人教版二年级语文下册揠苗助长
s开头的单词-经济型酒店
27 《寓言两则》之
----《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓
意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓
意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入
1、咱班的小朋友
今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）
今天吴老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字
叫“揠苗助
长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”
是“帮助”的助
。
2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）
3、故事听完了，
那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多
人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗
快点长高，就（拔
禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故
事？（想
）。
二、初读认字
1、把课本翻倒122页。注意，读书时一定要把字音读
准确，把难读
的地方多读几遍。（开始）
2、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要
考考你们，瞧，词语出来了，自己读一读。
⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对
了，我
们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）
3、认读生字
⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和
同桌说说吧。（同桌互读）
⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。
⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，下面我们来做一个开火车的游戏，
4、生字回文
生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，一定能读得
很流利。
三、熟读课文
课文会读了吗？谁来读读第一小节。
1、男生读。
2、读
得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、着急。“高
兴”，只是高兴吗，你来说，焦急）。你从
哪看出农夫很焦急？
读出急。
①巴望-----
禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读
读这句话？师：还从哪也看出他很焦急？
②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们
长”。
师：你还从哪也看出他很焦急？
③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？
好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感
觉到。所以文中说好
像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段
话。
师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。
师：他想出的好办法是（把禾苗一棵
一棵往高里拔）结果弄得——（筋
疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②<
br>没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有
了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话？（读吧）
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高
兴的）！谁来高兴的读第三小节。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
瞧这农夫又累又得
意的样子。一起来读读这段话。你看农夫得意洋洋
的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段
农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
四、说出寓意
1、揭示故事结果
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗
们，你们想说什么？
生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。
师：这棵小禾苗在伤心的哭呢！
师：这颗小禾苗在气愤地说。
生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。
师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？
像揠苗助长这样用一个小故事
来说明大道理的文章就叫做寓言，板书
寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观
天，
狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等
2、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求
成的事情还有
很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更
重）你能说出
哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，
可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年
纪就得了肥胖症等，
我们以后做事可千万不能急于求成。