家庭教师的图片-老知青山茶油

2019-2020学年度第二学期语文教学计划
一、指导思想：
本学期的语文教学仍然着眼于学生的发展, 突出个性发展，提倡个 性培养.
坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广
泛利用语文课程资源，全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素
养。
二、班级情况分析：
我们班共有学生31人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯 。大部
分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰
富了课外知 识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是
一小部学生学习语文的接受能力差，不 喜欢读书，认字的数量少。这部分同学
也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更 是充满信心，
相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
三、教材分析：
本册课本共８个单元，每单元3-４篇课文，8个语文园地。全册共计课文
25篇，识字4篇，4个口语交际。本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加 强了思想品德教育。教材在思想品德教育方
面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课 后练习和语文园
地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思
想 有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并
列编入目录。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的
发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的
传统课文外，还 选编了许多贴近儿童生活的新课文。
四、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要 求认识的字能读准字音，结合词句了
解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认 清字形，

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在< br>生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴 趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲 普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然
大方，有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，
并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教
学是本册教材的重点也是难点。
1、识字与写字教学
识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记 忆规律，
将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不
是会认， 会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的
意思。随着识字量的增加，同音字也 越来越多，准确把握汉字的字义，那么，
同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易 混用、弄错的
汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此外，还应
鼓励 孩子们在生活中识字，不断增加识字量。写字教学，应继续采用“少写字，
写好字”的原则，决不能因为 写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要
求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用 。给生字组词、扩词，
确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降
低对学习的积极性。
2、阅读教学

阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要 时，教师完全可
以示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视
学 生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，
我们的阅读教学决不能仅仅停 留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，
在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老 师所说的，要让我们
的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力，教师还要注意提高学生的课
外阅读量，向学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。
3、 写作指导
学生的写作 水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首
先要让学生喜欢写作，培养学生的写作兴趣 。可以开展一些活动，如课间或活
动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身 边的一
草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。
做好作文的 批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让他明白该怎样
改进，这样学生的写作能力才能不断提 高。
六、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系 上下文理
解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语
言环境中 巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每 篇课文都要给学生充分朗读的时间，
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句 子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开
丰富的联想和想象 ，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜
谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出 校门，走进自然、社会，走进沸
腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生 积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作
业和学校作业展示的要求，进行语文基础知 识的综合练习。教学时，要鼓励学
生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言 之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他
们勤思善 问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

七、教学进度安排：
结合2020年春因疫情导致的延后开学，做好线上辅导 与线下教学的衔接，故
教学进度安排如下表。
周
次
1
起止日期
5月18日—
5月22日
课时
10
教学内容
复学《 古诗二首》、《找春天》、
《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷
植树》、《语文园地一》、《雷 锋叔
叔，你在哪里》、《千人糕》

复学《一匹出色的马》、《语文园
地二》 、《神州谣》、《传统节
日》、《“贝”的故事》、《中国美
食》

复学《语 文园地三》、《彩色的
梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上
的童话》、《我是一只小虫子》、< br>《语文园地四》

备注

2
5月25日—
5月29日
10
3
6月1日—6
月5日
10
4
5
6
6月8日—6
月12日
6月15日—
6月19日
6月22日—
6月26日
10
10
10
教学《寓言二则》、《画杨
桃》、《小马过河》
教学《语文园地五》、《古诗二
首》、《雷雨》


教学《要是你在野外迷了路》、端午
《太空生活趣事多》、《语文园地节放假
六》 一天
教学《大象的耳朵》、《蜘蛛开
店》、《青蛙卖泥塘》
教学《小毛虫》、《语文园地
七》《祖先的摇篮》
教学《当世界年纪还小的时
候》、《羿射九日》、《语文园地
八》
期末复习
期末复习、期末测试



7
8
9
6月29日—
7月3日
7月6日—7
月10日
7月13日—
7月17日
10
10
10
10
11

7月20日—
7月24日
7月27日—
—7月31日
10
10