马里奥图片-川菜菜谱大全

部编新人教版二年级下册语文教学计划
一、教材简析：
新人教版编部本于2 018年春期正式使用，本册教材安排课文25
篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容， 共分八个单
元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关；第5 ～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；
第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～
14课为“道理篇”意在培养学生 遇到问题要开动脑筋思考解决问题
的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人 物篇”
意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而
爱科学，学科学；第 19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品
质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意 在让学生了解历
史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新 选识字4篇：《千人糕》
《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》
《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》
《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先 的摇篮》《当世界年纪还小的时
候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”
包 括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的 整体。识字形式多样，课文内
容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便
于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务 是识字、写字和课文的朗读和句
子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、
写字和课文的朗读。
二、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几 句话，点出本组的专题，
激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园
地 ”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内
容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的
平台。
从二年级下册 开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面
安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网 ”，这两项内
容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学
生一些与本课 内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的
信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“ 宽带网”是借用现
代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学
生语文学 习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学
习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养 。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文， 占全部课文的一半以上。有描写美好
春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映
首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥

秘的，有引 导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知
识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
思维，培养语文实践能力。 < br>本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题
目是“我会认”“我会写”“读一 读”或“读读背背”，体现了低年
级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的< br>实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己
喜欢的部分。值得注意的是， 本册教材按照课程标准的要求，增加了
默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学
生接触各种语言现象，感悟语言 ，积累语言。词句的练习形式多样，
有侧重于词语的理解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在
部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的
合作探究学习。此外，教材 还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、
拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、 能力和
情感体验迁移运用于日常生活之中。
5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方
面。
首先，编写角度 由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，
又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本 ”。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我
的发现”这一栏目，可 以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、
词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”
里设有“展示台”一 栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从
不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就 感。
本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人
相处，与人合作提出了更 高的要求。我们的教育要培养学生从小就有
合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计 ，都努
力体现倡导学生合作学习的思想。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
同前几册教材一样，本册教材 继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，
扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面 ，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要
求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要 结合精读课文进行
教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，
“背诵 自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台
以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展 示与本组专题相关的学习
或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上
的 提高与发展，不断获得成就感。
三、学习目标：
1、培养习惯。
（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用
品的习惯。
（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专
心听讲的习惯。
（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2） 能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1） 准确认读400个生字，会写300个字
（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际
（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的
故事。
（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，
意思连贯。
（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读
（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2） 学会默读课文，一边读一边想。
（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话
（1） 能用学过的部分词语造句。
（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、使用本册教材要注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照 专题来整合各部分内容的编排方法，每一
组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学 要求
前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联
系的一个有机整体。教 师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生
做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师 应该鼓励学
生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提
倡同学之间交流 识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏
或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中 分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切
莫忽视学生 个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学
习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在 一定的时间以内在识
字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离
开任何 语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的
标准。
对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太多，为避免学生
疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂 课
中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意
写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领 读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实
践中将课文读正确、读 流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去
感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅

读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文
质 兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重
视情境的创设，通过多种方式引起话 题、激发学生的交际兴趣。在交
际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有
效的师生、生生互动。教师还要 善于发现学生交流过程当中富有创意、
充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩 的语文
实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以
是游戏、唱歌、猜谜 语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可
以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会 ，走进火热、
沸腾生活中学习语文、运用语文。
五、教学目的和要求：
1、认字450个，写字250个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的
方法。
3、.掌握字的间架结构和书写规则。
4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在 “自检”中，
学生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写 话的情境，使学生
愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
六、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行 思
想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，
要根据每篇课文的内容和 教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进
行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重 视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字
的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头 语言和书面语言的运
用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读 能力。重视朗
读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行
朗读训练，要 人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，
要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在 语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学
会阅 读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。 给学生创造各种听话、
说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，
及 时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
七、教学进度安排
周次 日期 教 学 内 容
识字1、神州谣2、传统节日
一 3.5—3.9 3、“贝”的故事4、中国美食
口语交际：长大以后做什么 语文园地三
二 3.12—3.16 1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路
口语交际：注意说话的语气
三 3.19—3.23 语文园地一 快乐读书吧
4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里


完成情况

四 3.26—3.30
6、千人糕
7、一匹出色的马 语文园地二
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊
10、沙滩上的童话
11、我是一只小虫子 语文园地四
12、寓言二则
13、画杨桃 14、小马过河
口语交际:图书借阅公约
语文园地五 半期考试
15、古诗二首 16、雷雨
17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多
语文园地六
19、大象的耳朵 20、大象的耳朵
21、蜘蛛开店 22、青蛙卖泥塘
语文园地七 23、祖先的摇篮
24、当世界年纪还小的时候
25、羿射九日
口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
期末总复习
期末总复习
期末考试
上交材料


五 4.2—4.6

六 4.9—4.13

七 4.16—4.20
八 4.23—4.27
九 5.1—5.5
十 5.8—5.12




十一
十二
5.15—5.19
5.22—5.26
5.29—6.2
6.5—6.9




6.12—6.16
6.19—6.23
6.26—6.30
十八 7.3—7.7
十九

电梯工程施工质量验收规范GB50310-2002
智能建筑工程质量验收规范G50339-200
综合布线系统工程验收规范GB503122 00
玻璃幕墙工程质量检验标准JGJT139-2001
安全卫生
建筑施工安全检查 标准JGJ-59-9
施工企业安全生产评价标准JGJT77-2003
建筑施工土石方工程 安全技术规范JGJ180-200
建筑机械使用安全技术规程JGJ33-2001
施工现场 机械设备检查技术规程JGJ160-2008
建设工程施工现场供用电安全规范GB50194-93
施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-2005
液压滑动模板施工安全技术规程JG65 -8
建筑施工模板安全技术规范JGJ162-200
建筑施工门式钢管脚手架安全技术规范J GJ128-2000
建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范（2002版）JGJ130-2001
建筑施工碗扣式钢管脚手架安全技术规范JGJ166-200
建筑施工高处作业安全技术规范 JGJ80-91
建筑施工现场环境与卫生标准JGJ146-2004
10
施工组织 与管理
建设工程监理规范GB50319-2000
建设工程项目管理规范GBT50326- 2006
建设工程文件归档整理规范GBT50328一2001
建设项目工程总承包管理规范 GBT5035一2005
工程建设施工企业质量管理规范GBT50430一2007
建筑施 工组织设计规范GBT5050一2009
工程网络计划技术规程JGIT12一99
建设电子 文件与电子档案管理规范CJJT117一2007
十三工程资料管理制度
工程资料按照区实际 情况，分为日常资料和备案资料分别考虑。日常资料包含方案管理、工作联系函、技术核定单、会议纪要、甲方来 文、图纸管理；备案资料主要包括工程管理与验收资料、施工管理资料、施工技术资料、施工测量资料、施工物资 资料、施工记录、施工试验资料、施工质量验收记录八个类别。
项目经理部设置专职资料工程师，负责整 个项目施工资料的管理工作，包括所有施工资料的收集、整理、归档工作；项目总工程师负责对施工资料的审核、 把关。
一、日常资料的流程
．工作联系函
．方案管理
．技术核定单
． 会议纪要及甲方来文
．图纸管理
二、备案资料管理流程
所有备案资料都经过：资料形成 →签证→归档整理三个过程，具体分工如下表所示。
序号
资料类别
形成部门
签 证跟踪
移交存档
施工管理资料
工程部、安质部（质量）
资料室
资料室
施工技术资料
工程部
资料室
资料室
施工测量资料
测量室资料室
资料室
施工物资资料
物资部
物资部
资料室
施工记 录
工程部
资料室
资料室
施工试验资料
试验室
试验室
资料室
过程验收资料
工程部
资料室
资料室
竣工质量验收资料
工程部
资料室
资料室
工程部、测量室各类资料均需在工程完成当天形成资料，并移交资 料室；试验室、物资部资料无法当天完成的，应在资料完成（出报告）当天移交。
在资料完成当天资料的 具体管理事项由资料室负责，并建立资料管理台账，每周一、周五12:00以前交总工程师审核。
三、 竣工文件管理
（一）竣工文件流程
接到变更通知→在电子版图纸上修改并标记→分部工程现场施 工并验收→移交资料室备案
（二）竣工文件要求
．项目经理部是各施工项目的主编单位，要按合 同约定的时间按时提供完整的竣工资料。
．竣工文件应在工程正式验交前半个月全部编制完成，验交前七 天，送交业主，以便组织工程的交验。
．竣工文件编审完后，书写竣工文件清册一式六份装箱，由项目部 负责办理竣工文件的工程师妥善保管。正式交接验收前，将全部竣工文件送交建设单位。对竣工文件资料中不移交 的备查资料，负责安排整理成卷，妥善保存至工程保修完后根据具体情况决定存档或销毁。
．竣工文件的 整理除满足国家标准《建设工程文件归档整理规范》（GBT50328-2001）和工程所在地地方标准规定 外，其他应按如下要求整理：
（）封面：用word文档制作。
（）文件名称：单位工程用设计 的工程名称为竣工文件的名称。
（）文件编号：用竣工图的图号。
（）在中铁二局股份有限公司 编制的制样上加盖中铁二局股份有限公司的公章。
（）竣工图根据设计图、变更设计和施工情况绘成竣工 草图，经复核审查后，用utoCA绘制竣工图（注意底图的长宽尺寸要比图纸的长宽尺寸各大0mm），图标内 应签字的人员，要一一签字。
．竣工文件编制的审核工作，由各项目部资料人员先行自审后，再送项目技 术负责人进行审核，主要审核竣工文件的资料是否齐全、完整、有无漏项；数量是否正确；竣工底图是否标准、透 视是否正确；发现问题及时补充、修改。
．竣工文件全部编制完成后，项目经理部应主动与业主协商，确 定交接日期后逐件移交。
四、施工影像资料管理
施工影像资料由工程部负责收集，每月刻录光盘 存档。
十四技术资料签字制度
一、施工组织设计、施工方案及技术交底按照《施工技术管理办法 》规定的封面、格式执行并进行统一编号，编制或制表、计算人，复核或审核人，批准人要签字齐全并标注签字日 期。
二、原始记录按不同类别建立统一格式并进行统一编号，记录或制表、计算人，复核或审核人，批准 人要签字齐全并标注签字日期。
三、技术检查记录中检查人与被检查人均要签字齐全并标注签字日期。< br>四、按单位工程建立工程日志，专人负责逐日记录（采用黑色签字笔），字迹应工整不潦草、不涂改，每页 要有记录人、复核人签字；工程日志格式及内容根据业主及监理工程师要求另行确定。
五、测量记录使用 专用记录本公司下发的全站仪记录薄、水准仪记录薄用铅笔记录，记录项目应正规完善包括：名称、部位、日期、 天气、地点、人员、仪器编号等，每页记录应签字齐全，不得撕毁缺页；采用非手工记录的，测量后要及时将相关 数据打印输出，签字齐全并留存备查。
六、需要编入工程竣工文件的工程质量保证资料均应符合与建设单 位签订的合同条款及国家、行业的相关文件规定，各类表格应填写完善、文字清晰、签章齐全。
七、资料 由相关技术人员负责收集，资料员负责整理归档保管。
十五技术数据复核及检算制度
一、重大施 工方案编制：各项方案中安全计算，由主管工程师计算，工程部长复核，项目总工复核审核，项目负责人审批。< br>二、技术交底：工程师负责交底编制，主管负责复核，现场负责人、领工员、安全员、施工班组接受签字。
三、现场收方单、收方数量计算单：现场主管负责计算，工程部长负责复核，项目总工负责审核。
四、测量记录：测量记录因现场作业条件所限，应在返回室内后核对记录，避免错误产生。主镜测量人员记录、 测量主管工程师复核。
五、测量技术交底：测量主管工程师负责交底编制，工程部长负责复核，现场负责 人、领工员、施工班组接受签字。
六、试验记录：试验员负责计算，试验室主任负责复核。
十六 设计变更洽商管理制度
设计变更涉及工程造价、技术、质量，变更主要以技术核定单的形式提出，阐明现 状、分析原因、提出变更措施，各单位签字盖章确认后，以复印件和电子扫描件的方式发送工程部、预算部、质检 等相关部门，严格按变更内容指导施工。
设计变更具体事务由工程部实施，变更前及批复后均必须由总工 程师审核。具体流程见资料管理中，技术核定单流程图
十七测量管理复核制度
由项目测量工程师 负责日常具体的测量工作管理，包括现场测量定位、测量报验、测量控制点的移交和接收等工作，同时及时填报相 关测量资料及做好测量资料归档工作。
一、测量管理流程及要求
测量管理流程图
二、测 量复核
测量工作质量控制的核心是测量复核制度，其运作依靠自检、外检和抽检以及验收制度。测量人员 必须严格遵守测量复核制度。
本项目复核签认制度：外业测量，一般部位由各施工队测量人员施测，项目 部测量组进行复测，工程部部长复核检验；重要施工环节部位和施工控制测量由项目部测量人员进行施测，测量负 责人进行复测，并由项目总工进行复核检验。内业测量资料由项目测量组二人独立计算，相互校核最后由测量主管 复核签字确认，内业资料需定期送项目总工审核检查。
．控制网的复测：
（）平面控制网复测时 由项目部测量组负责平面控制网的复测工作，各工区测量队提供协助，平面控制网复测采用方向观测法和测回法施 测，并且更换测量人员进行复测。导线复测工作应尽快完成，只有当复测成果批准后，方可以定位放线，在复测时 ，由项目测量组负责复测成果的比较、衡量、评定，对每个测站的复测值与反算值进行比较平差计算，严格控制较 差。最后成果报项目总工审核。平面控制网建立起来后每月要进行一次复测。
（）高程控制网由项目部组 织测量采用往返闭合线路进行测量，成果资料由项目部测量组人独立计算整理。最后成果报项目总工审核。高程控 制网建立起来后每月要进行一次复测。
．基础工程测量和复核
（）轴线控制桩校测：在建筑物基 础施工过程中，对轴线控制桩每半月复测一次，以防桩位位移，影响正常施工及工程测量的精度。采用测角精度″ 的全站仪，根据场区控制网进行投测。
（）轴线投测方法：轴线投测采用″级全站仪用方向线交会法来投 测轴线，引测投点误差不应超过3m，轴线间误差不应超过2mm。对轴线控制桩每半月复测一次，以防桩位位移 而影响到正常施工及轴线投测的精度。根据场区平面轴线控制桩，将全站仪架设在控制桩位上，经对中、整平后、 后视同一方向桩轴线标志点，当同一轴线上只有一个控制点时，可以某一距离远视线好的控制点做后视，然后转角 度到轴线方向上，将所需的轴线投测到施工的平面层上，在同一层上投测的纵、横轴线不得少于条，以此作为角度 、距离的校核。精度要求：边长误差小于110000，测角精度小于′。经校核无误后方可在该平面上拉尺放出 其它相应的设计轴线及细部线，控制线弹墨线标明作为测量放线的依据，然后在该平面上测出轴线及细部线。控制 线投点间距不应大于10m，细部线应弹出梁、墙、柱、门、洞口边线及50c控制线。弹墨线时要对准点位，小 线要拉紧。框架柱要弹轴线立线至顶，以控制梁位置。所有弹线均要求墨线
清晰，并用红三角标注。（）基础施工标高控制、复测
①高程控制点联测：在施工过程中每月对场内高程控制点进行一次复测 ，雨季前后复测一次，在结构施工至±0.000时进行一次整体校核。
②标高测量：为了保证竖向控制 的精度要求，楼层标高基准点必须正确测设，在同一施工层上，所引测的高程点不得少于三个。并进行相互校核， 校核后三点间的校核差不得超过3mm，取平均值作为该楼层平面施工中标高控制的基准点。并用红色油漆画三角 作标志，同时标明绝对高程和相对标高。
③施工过程中使用时先检测基准点的准确性，无误后，再检测几 个基准点同一标高的校核误差，当校核误差小于3mm时方可作为施工层标高抄测的依据。
．楼层平面测 量与复核
（）地下一层放线验收合格后，将控制轴线引测至建筑物内，引测轴线等级不得低于建筑物控制 等级。根据施工前布设的控制网基准点及施工过程中流水段的划分，在建筑物内底板上埋设内控点，每一流水段至 少应埋设个内控基准点。轴线竖向投测前，应对首层轴线控制网钢板基准点进行校测，校测精度不得低于建筑物平 面控制网的精度，以确保轴线竖向传递精度。施工层放线时，应先在结构平面上校核投测轴线，闭合后再测设细部 轴线。
（）高程传递和复核