人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计
友情的名言-白桦林歌词
人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，默读课文。
2.运用想象、换词、联系实际等方法理解“焦急、巴望”等词语。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不
要存有侥幸心理。
4.能把故事讲给别人听。
教学重难点：在读中悟出故事的寓意。
教学准备：相关课件等。
第一课时
一、了解寓言，猜谜导入：
1.出示画面，根据画面猜成语。（刻舟求剑、掩耳盗铃、对牛弹琴、
画龙点睛、盲人摸象）
2.这些成语中，不仅包含短小而生动的故事，并且故事中包含着一
个深刻的道理，这样的故事呢，我们
叫它──【出示：寓言】“寓”是包
含的意思，所以它是一个宝盖头。
3.今天我们要学的27课就给我们讲了两则寓言故事，我们叫它——
【出示：寓言两则】。
4.我们先来学习第一则。【出示课题：揠苗助长】谁来读读课题？
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思
1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个
故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的
意思。
2
.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用
笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往
高里拔。）
3.【出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾
苗一棵一
棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。】这句
话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起
来读读这句话。
4.指导将这段课文读通顺。【出示词语：筋疲力尽】这个词语挺难读
的
，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说
“揠苗助长”的
意思呢？【出示：揠苗助长。】“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一
棵往高
里拔，帮助它长高。）
三、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
1.读了课文，
谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因
为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗
助长”。）
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用
笔圈出来。【出示：焦急】
（1）指导书写“焦”字。
①【出示：焦】请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？
（学生仔细观察）
②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两
个点在右下格。（教师示范。）
③学生自由书写，教师巡视指导。
④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写
得不够好？
⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一
个写得好。（学生自由书写）
（2）体会“焦急”。
①刚才我们找到了这个词语——【出示词语：焦急】一起再来读一
读吧
②你能从文中
找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？【出
示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我
得想个办法帮它们
长。”】学生自由读句子。
要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好
把那个人说的话记
在脑子里。（学生自由读句子，想像）
③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——【出示：
自言自语】。
④
还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？【出示句子】引导
学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“
巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙
到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。
（3）抓住
文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好
象一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的
焦急。
①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太
焦急了，感受不到。）
②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。
四、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急
。可是禾苗长高长
大的事能急吗？想不想看看禾苗长高的过程？
2.【出示图片】 植物正常
生长和揠苗助长的示意图，引导学生说出
植物成长的过程。原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一
定的生
长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。
3.那文中的这个人犯了什么错？老
师这儿就有一个词语，写出了他
犯的这个错误。【出示词语：急于求成】谁能来读读？
4.他太急着想让禾苗长高了。他还犯了那些错？
他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都
拔断了。违反了植物的
生长规律。【出示词语：违反规律】
5.指导学生作批注：在课题旁边写上“急于求成”、“违反规律”（师
板书）
6.揭示寓意：让学生结合板书的两个词语说一说。
总结：植物都有一定的生长规律。种子还
没有发芽，植物就不可能
长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来。我们不能——“违
反规律”。
五、学习第三、四自然段
1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错
了吗？从哪里看
出的？【出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。力
气总算
没白费，禾苗都长高了一大截。”】
他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！
2.谁能读出他的得意？
3.他多高兴，多得意啊，可是结果呢？【出示最后一个自然段】齐
读。
五、引导学生运用寓意。
1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死
的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）
2.小结：其实我们做的很多事情都不能
急于求成，如果太着急了，
违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。希望我们大家能从文中的
这个人身上吸取教训，不要干出这样的傻事来。
六、总结学习《揠苗助长》的方法
1.理解题意。（什么是“揠苗助长”）
2.探究原因。（为什么要“揠苗助长”）
3.了解结果。
4.揭示寓意。
七、出示自主学习单，自学《守株待兔》
1.自读课文，边读边画出与问题有关的句子或词语。
2.交流。
八、拓展阅读。《盲人摸象》
九、作业布置：
1.回家后把学的故事讲给爸爸妈妈听。
2.课下继续读寓言故事。
板书设计：
揠苗助长 急于求成 违反规律
守株待兔 不劳而获 一无所获