人教版小学二年级语文下册《草》古诗教案
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古诗《草》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识并会写“枯、荣”
3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困
难、顽强不屈。
4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大
自然的情感。
教学重点：
引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备：教学课件
预学单
导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习一首描写
春天的古诗，你会对春天有
新的发现。
1.读读记记这一首诗。
2.你能用什么办法记住下面的字。
枯
荣 宿 ④徐 ⑤篱 ⑥疏 ⑦未
能用加一加的办法记住:
能用换一换的办法记住:
3.结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。
岁
尽 荣
4.根据课文内容填空。
唐代诗人（ ）写的《草》是一首赞美（
）的诗，生动的表现
了野草顽强的生命力。通过这一首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱
生
活。
一、课前准备
齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字<
br>乐天，号香山居士。他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨
歌》极为有名，我们会在
以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入
同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？
在你的眼里草又是怎样的呢？
今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读
《草》
三、诗歌加插图，学习诗歌
1.出示诗歌；
看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢
？那么你能提出你不明白的地
方吗？能产生问题的人才是会思考的人！
（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）
看来大家对整首诗的理解还是感觉到
有点困难的！没关系，在接下来
的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急！
2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字
组个词语？预测生： 原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可
能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广 阔的没有遮挡的；“园”
则是人工围建的）
嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离 离原上草”的“原”
是指刚才那么多词语中的哪个？――草原！
师：大家同意吗？是的。这里 的“原”就是指的草原。“原上草”，就
是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看插图回答。
预测生：草原上的草长得很高，很密
生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂盛。
生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什
么意思了。谁说说？
生：“离离”就是茂盛的意思。
生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。
师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？
生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
师：谁能看着图，说得再具体一点？（强调把话说完整，说具体。）
3.师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？
预测生：我今年8岁了。
大家今年8岁了，也就是说，你们从生下来到现在几年了？
生：（齐声）8年了！
师：8岁是8年，1岁呢？
生：（齐声）1岁就是一年！
师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？
生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
师：一年四季草有哪些变化呢？（贴春季图。）
师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？
生：春天来了，小草发芽了。
生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。
师：说得太漂亮了！夏天呢？（贴夏季图。）
生：夏天到了，小草长得非常茂盛。
师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（贴秋季图。）
生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。
师：冬天呢（贴冬季图。）
生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。
师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁
看出来了？
生：一年当中，草绿一次，黄一次。
师：多聪明！那大家一定知道枯和荣是什么意思了。（学
生纷纷举手）
不过，我不想让你们说。现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”
该贴在
哪一幅图的下面，“荣”该贴在哪幅图的下面，贴对了，说说明他懂
了。）
（把“荣”写在夏天草的下面， 把“枯”写在冬天草的下面。）
师：请你说说“枯、荣”的意思，你能给他们组几个词吗。
生：“荣”就是茂盛的意思，“枯”就是黄了，干了的意思。
师：“一岁一枯荣”什么意思？
生：就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。
4.师：再看“野火烧不尽”这一句。“烧不尽”就是烧不——
生：（齐声）就是烧不完！
师：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶子都冻死了，枯
黄了，大火一烧（贴红红
的火苗图），用不了多长时间，就会把草烧得干干
净净，白居易为什么说烧不尽呢？
相机引导：大火有烧不到的地方。是什么没烧完？联系下一句想一想。
师：草根没烧着，所以说没烧尽！
师：学到这儿，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。
谁能到前
边来，把第四句的意思在老师画的画上画出来？（指导画出草根和风吹小
草芽斜的图来
）
5.师：同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年春天，春风一吹，小
草齐刷刷地生长出来
了。你觉得小草怎么样？
生：小草不怕烧，很勇敢。
生：小草很坚强。
师：（把
“强”写在黑板上）“强”字前边的“坚”字换一个什么字更
合适？确切地说，是什么“强”？
生：是顽强！
师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，
第二
年照样发芽，多么了不起呀！
6.面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句
话。
而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。
7.正是因为小草的这种顽强
的生命力才使白居易写下了这首诗来赞美
它。学完这首诗你有什么想说的吗？
四、写字“枯
荣 烧”
五、总结
今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这<
br>种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们
欣赏的。我们也要像小草
那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精
神。
六、板书设计：
草
―――――――― 顽强
白居易
草的图
离离原上草， 春 夏 秋 冬
一岁一枯荣。
荣 枯
野火烧不尽，
春风吹又生。