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人教版二年级语文下册教学计划
一、学生基本情况分析：
大部分学 生的基本知识、技能方面都能达到很优秀的程度，对学习
语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
二、教材分析：
（一）本册教材知识体系。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、
探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实
践能力，促进 学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专
题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容 。它们依次是：春天里
的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神
奇 的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的
世界。每个专题的内涵都比较丰富， 为学生知识和能力、方法和习惯及
情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有30篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了6篇略读课
文，它们是：《春的消息》、《卡罗尔 和她的小猫》、《一次有趣的观察》、
《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只 编排了两
项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏
目，在上册教 材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。教材最后是两
个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字， 有470个。生字表（二）
是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每

一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安
排了少量要求 认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生
活经验，在同类事物的列举中认字。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识470个字，会写330个字。要求认识的字能读准字音，结合
词句等语言环境 了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过
细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要 能读准字音，认清字
形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有
主动 识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、
端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜 欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的 课文片段。在教师的指导下，
学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主
动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听别

人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发
表自己的 意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运
用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问
号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社
区活动，并能表达自己的感受。
（三）教学应注意的问题：
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组
教材不仅围绕一个专题 ，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前
面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为 互相联系
的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好
前期工作，为后面 的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
应该鼓励学生通过语文课 本以外的渠道，增强识字量。与此同时，
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、 组词
的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐
趣。
在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视
学生个体之间的差异，从而对所有学生 做统一的要求。第二，不必将

学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的 字，作为衡量其是
否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节 课中写字不宜太多，为避免学生
疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先 要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使 学生在阅读实
践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去
感受、体验、 思考，去领会作者所要传达的感?，进而通过自己的阅读
表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导 ，帮助学生选择文质
兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。