部编人教版小学二年级语文下册《传统节日》教学设计
炖排骨汤的家常做法-人类的老师
《传统节日》教学设计
教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意
思，了解课文内容，知道我国传统
节日的名称和时间顺序，选一两个说说自己是怎样过节的，感受中华民
族传
统节日的魅力。
3.能正确认读“传”等15个生字新词。正确读写“街”等9个生字，
注意
部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
课前交流：
孩子们，昨天我们已经见过面了。还认识徐老师吗？那我们之间打个招呼
吧。但是注意今天我们打招呼的
方式要换一换，注意听，聪明可爱的小朋友，
好！你们应该怎么和我打招呼？你来试一试。（生）勇敢自
信的男孩，你好！
（生）勤学善思的女孩，你好！（生）你的应变能力真快。我发现咱们二年
级
（）班的孩子都特别会学习，善于抓住关键的信息，灵活巧妙地应对，徐
老师真是越来越喜欢你们了。准
备好上课了吗？上课。孩子们好！（老师，
您好）
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确主要学习目标。
(一)激趣导入。
导语：同学们，我们
学习上一篇课文《神州谣》，了解了我国标志性的地理、
建筑，知道台湾与大陆是一家，各民族一起建设
繁荣的祖国。今天我们继续
学习识字课文，要学习的是哪篇课文呢?让我们先看看图画吧。
1．(PPT出示插图1)师：孩子们，仔细观察图画，想一想，图画上画了一些
什么人? 他们在干什么?表现的是什么节日?
生：图画上画了四个小朋友。他们在贴窗花。表现的是春节。 < br>师：孩子，你很会抓住图画中的关键信息。这是人们在过春节的热闹场面。
(师贴板书：春节)一 起读一遍这个节日的名字。（生：春节）
师：
2.(PPT出示插图2)师：这一幅图画表现的是什么节日?人们在干什么?
生：图画表现的是端午节。人们在赛龙舟。
师：你有一双火眼金睛。这正好人们在端午节赛龙 舟的画面。(师贴板书：
端午节)一起读一读这个节日的名字。
3.师：同学们知道的真多啊!那么，你们还知道像这样的节日还有哪些呢?
指名回答，说对就贴板书，齐读。（中秋节、元宵节、清明节、重阳节、乞
巧节）
4 ．导语：相对于元旦啊，六一儿童节啊，这些现在的节日，这些我们中国
人从古到今，世世代代、祖祖辈 辈传承才来的节日，我们给它们一个名称，
叫什么呢?请看老师板书课文题目。
(1)板书题目：②传统节日(“传统”注音)
(2)出示任务：孩子们，自己借助拼音读准题目。
(3)反馈指导：谁想第一个来读题目， 勇敢的孩子，请你来读。你来读！你
也想读，你读。孩子们，咱们一起读一读课题。
5．师： 课文是一首关于传统节日的韵文。课文向我们介绍了哪些传统节日?
这些节日有些什么民俗活动呢?让我 们翻开课本31页，共同来学习。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
(一)学习正确朗读课文。
1．师：孩子们，自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的
音节把它
读准。遇到难读的词语，可以多读几遍。开始吧。
生自由读课文
2刚才你
们都读的很投入。谁愿意来展示你的朗读才能。注意，读准字音，
做到不添字，不漏字，不回读。
指1生读(第一部分)：
师：孩子，你真了不起，这么短的时间，课文就已经读得正确流利了
。谁还
想接着读？请你来！（你也读的有滋有味）最后这一部分，谁愿意来试一试？
请你读！（
孩子，你也很会读书）
师小结：孩子们，朗读课文做到读准字音，不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。咱们已经是二年级的学生了，不仅要会朗读，还要学会课前预
习的本领。课前预习生字
新词了吗？。徐老师来检查一下你们的预习情况。
（二）学习会认的字
1.（PPT出示：形声字识记组）谁来读一读这一组生字？
偏旁食字旁：孩子们，食字旁的生字都与什么有关（吃的食物）
师：像这样带有食字旁，与食物有关的字还有——，借助拼音，自己读一读
吧
2.（PPT出示：熟字识记组）这一组生字，谁来挑战一下？
孩子们，这些生字，我们可以利用熟字识记，谁来说一说你的识字方法。
师：
你看，加一加、减一减、换一换，这些利用熟字识记的方法，能帮我们
快速的认识生字。
3.（PPT出示：生活识记组）这两个字，谁会读？
在生活中，你见过这两个字吗？ （生：我在路牌中见过“巷”这个字。生：我在妈妈买的中药包里面的配料
中艾草，看见过这个“艾
”字。）
师：（课件出示图片认识艾、巷）
4.指导“街”的书写。
(1)观察并说说“街”各部件的占位和书写要注意的笔画。
(2)范写“街”，提示：“领
”字左中右占位相等;左中上齐平，左下出;右
中上下错开，右上矮，右下出。中间两个“土”的竖压竖
中线，上“土”的
竖长，下“土”的竖短，横变提;“亍”的第一横与中间上“土”第一横齐
平
位置起笔;竖钩在第二横靠左位置起笔。
5.（会认的字口头组词）师：同学们读准了这些会认读的字
了，那么这些字
在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?谁来说一说。
师小结：同学们
真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个
大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道
很多词语的。
6.（游戏巩固识字）师：去掉拼音，你能否把生字读得又快又准呢？
师：我们大家齐心合力把所有的灯笼都点亮了。我们认识了生字词，相信课
文会读得更棒！
(三)学习把课文读出节奏。
1．师：课文是一首民谣，民谣的朗读讲究的同
样是节奏。请同学们根据自
己对这首民谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。
学生自由打拍子朗读课文。
2．师：看你们读得这么起劲，老师，也想和你们一起击掌打拍子
读一读。
咱们全班一起试一试，好吗？
3.师生打拍子读
4.小结：民谣的朗读要
讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采
用击掌这样的方式打拍子来朗读。
三、图文结合，了解内容，感悟节日魅力。
（一）按照时间顺序排列传统节日
1．师：读了课文，你能按照时间顺序排列这些传统节日吗?谁来试一试？
2.
指名排序，按照时间顺序调整板书节日名称的顺序。
(二)图文结合，了解春节、端午节语句。 1．师:孩子们，我国这些传统节日，又有哪些传统的习俗活动呢？让我们再
一次走进课本，细细的
去品味，去感受。
（出示有关春节、端午节的句子）
2.师：孩子们，自己放声读一读这些
句子。想一想，课文告诉我们这两个节
日主要有什么习俗活动?
学生自由读，思考。
3．指生交流反馈
生1：春节主要习俗活动：贴窗花，放鞭炮。
生2：端午节主要习俗活动：赛龙舟，吃粽子，悬艾叶(挂艾枝)。
4.师追问：你们还知道春节和端午节还会有哪些习俗活动呢?
5.指名回答
春节：吃团年饭，逛花街(行花街)，守岁，拜年，给压岁钱(发红包)，贴春
联，……
端午节：佩香囊，喝雄黄酒……
(三)结合生活，了解其他节日语句。
1．师：我
们读懂了课文中春节和端午节的有关语句，了解了春节和端午节
的习俗活动，接着，我们按照节日的时间
顺序，继续品味课文内容。
2.（课件出示其他传统节日语句）师：朗读这些节日的语句，想一想，从
这
些语句，你了解到关于这个节日的什么?具体是什么?
3.生自由朗读，思考
4.交流反馈。
元宵节：民俗活动看花灯。
清明节：民俗活动祭扫先人。
乞巧节：节日来由的传说牛郎织女相会。
中秋节：民俗活动吃月饼，赏月。
重阳节：民俗活动：敬老，赏菊花，登高。
5.师追问：你们还知道这些节日还会有哪些习俗活动呢?
6.指名回答
元宵节：吃元宵(吃汤圆)，舞龙。
清明节：踏青(春游)，插柳，荡秋千。
乞巧节：穿针乞巧，拜七姐。
中秋节：拜月，点花灯。
重阳节：出游赏秋，插茱萸，喝菊花酒，祭祖。
(四)背诵全文。
1．师：丰富多
彩的传统节日民俗活动从一个侧面反映了我们祖国的繁荣昌
盛。就让我们一起击掌，把课文美美地背诵一
遍吧。
2.齐击掌背诵。
(五)说过节，悟魅力。
1．师：我们的传统节日民俗
活动真是多姿多彩啊!那么，你们是怎样过这些
传统节日的呢?能说说吗?
（PPT展示说话
要求）在这些传统节日你是怎样过节的?选一个特别喜欢的
节日，用起始句“我是这样过节的：……”说
一说。
注意做到(1)如果有多个活动过节日的选一个自己最感兴趣的活动说;(2)重
点说
说自己在活动中是怎样做的;(3)音量大小适中，让别人能听清楚。2
2.指名2—3人说
（生1：我是这样过节的：中秋节到了，——）
（生2：我是这样过节的：春节到了——）
（生3：我是这样过节的：端午节的时候——）
3.师小结：同学们在传统节日里的活动真是
丰富多彩!那诗人笔下，古人又
有哪些丰富多彩的活动呢？让我们一起去领略——
师：宋代诗人王安石，这样来写春节——生：爆竹声中一岁除，春风送暖入
屠苏
师：欧阳修在《元夕》中，这样描写元宵时节的热闹——生：去年元夜时，
灯市花如昼
师：清明时节的景象，令诗人杜牧这样感慨——生：清明时节雨纷纷，路上
行人欲断魂
师：诗人文秀在端午节，缅怀民族英雄屈原——节分端午自谁言，万古传闻
为屈原
师：唐代诗人林杰在乞巧节，看到这样的画面——家家乞巧望秋月，穿尽红
丝几万条
师：大诗人李白，在中秋佳节月下独酌，这样写——举杯邀明月，对影成三
人
师：重阳时节，诗人杜牧登高而作——尘世难逢开口笑，菊花须插满头归
四、总结主题，深化情感，推荐好书。
1.师总结：孩子们，传统佳节，是中华传统文化的重
要组成部分，蕴含着中
华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相
传的古老文化，在当今多元文化并存，洋节传入的社会，我们作为一名中国
人，炎黄子孙，我们应不忘
初心，弘扬我们的传统节日，让我们传统节日中
美好的民族文化和独特的民俗继续传承下去。
2.好书推荐：其实真正属于我们的传统节日可不止这么多。
春龙节：也就是我们说的2月2
龙抬头。这一天，姐弟俩要起床唤龙，换
灰龙，金龙，和田龙，想知道他们是怎样唤龙的吗？答案就在这
些有趣的书
中……今天老师也把这12本属于中国记忆的绘本给大家带来了，希望孩子
们，课下
继续去探寻我国传统文化的奥妙。