人教版二年级语文下册我们去旅游
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《我们去“旅游”》教学设计
白红霞
一、教材分析
《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文
园地三”
中的口语交际活动。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导
游”，
给大家介绍自己知道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，以激发学生
热爱祖国的情感。此外，“游客
”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心
解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力
。
二、教学目标
1.培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求；
2.创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言
表达；
3.培养学生使用文明用语，态度自然大方的表达习惯。
三、教学重点
1. 培养学生认真倾听和乐于表达的能力，明确“导游”与“游客”的表达要求；
2.
创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语
言表达。
四、教学难点
创设情境，尝试开展“导游”与“游客”的场景模拟，学习交际互动中的语言表
达。
五、教学过程
（一）、 激趣导入
1、同学们，我们
伟大的祖国有许多美丽的风景名胜，很多人都喜欢去旅游，
把美丽的景色拍下来，我们一起来欣赏吧。（
出示课件:北京故宫、西湖、长城、
黄山、台湾日月潭图片，配上音乐）
2、提问：同学们，刚才你们都看到了些什么呀？
3、师过渡：看来同学们都比较熟悉我国的
风景名胜，都有一双发现美的眼
睛！那你去过什么地方旅游，看见了什么景色呢？
（二）、
课文引入，明确要求
1、师：原来我们班有这么多的同学爱旅游，同学们知道吗？旅游的时候，
一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——导游！那跟着导游
去参观的人就是——游
客！
2、今天我们一起学习口语交际，请翻开课本翻到第57页，读读口语交际《我
们去旅
游》这段话看看你读懂了什么？
3、明确要求
1）、同学们读得可认真了，那导游是怎么做？
师：你脸上带着微笑，声音响亮，老师觉得你
很热情大方，很像导游。想当
导游的同学一起学一学。同学们，当导游就要像她一样做到——热情大方
2）、游客是怎么做呢？
（三）、师生演练
1、向游客介绍我们知道的风景——黄山奇石《金鸡叫天都》。
2、演练。
3、师生共同评价。同学们，你们喜欢我这个导游吗？为什么？喜欢游客吗？
为什么？
（四）、学生自由分组组成“旅游团”，轮流当导游和游客
1、老师发现很多同学都迫不及待的相当导游，把自己课下了解的名胜古迹
介绍给大家。
2、小组练习，教师巡视指导。
3、第一次汇报表演，师生评。
4、第二次汇报表演，师生评。
（五）、总结
同学们，这节课大家演的可起劲了，
大家的收获也很多，知道了如何当导游
和游客。今天放学回家后，请你们当导游，爸爸妈妈或爷爷奶奶当
游客，给他们
介绍一下你知道的旅游景点。