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利用有效教学框架 提高课堂教学质量
教师李军红 二年级＿＿班 2016—2017学年

课题18《雷雨》 第1课时 4月22 日

教材解读
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸
教
着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。
材
分
析
本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。
为我们描绘 了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

教学重、难点
理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景
象特点的。


教
学
目
标
基础
目标

（A）
核心
目标

（B）
会认记本课时的4个生字。

会写“垂”等１２个字。
有感情地朗读课文。理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷
附属

目标
雨后的自然景象特点的。
（C）

课前预习

自读课文，读准字音，读通句子。

板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）

第一板块：导入新课

1、出示课件“蝉”的图片,问:同学们认识这种动物呢?
有什么特点?(喜欢在夏天叫 )这是夏天的现象,我们今天来

学生课堂练习单


做游戏

学习夏天的另一个现象。(板书:18 雷雨)


交流雷雨的特点
2、你知道雷雨有哪些特点吗?


第二板块：初读课文，学习生字新词


读课文，想一想，说
1、这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最
一说
后写什么? (板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后)

2、默读课文,读好生字,而且边读边想象雷雨变化的情景。

指名读词语
3、课件出示生字、词语：如“蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、

垂下来、越来越响、压下来、逃走”等。（指名读，开火车
开火车读词语
读）




第三板块：感悟课文


看课件，思考并回答
1、学习雷雨前部分(1――3自然段)

问题。
(1) 出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什

么?(板书:乌云、大风、闪电)


为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动,说明一点

儿风也没有。)


(2)同学们听听,什么来了?是怎样来的?(出示大风录音)

忽然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆) 什么是乱摆?谁来做

做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢?

(跳舞)可是现在树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?(小
个人读

组内个人读----评议----小组齐读)
评议

(3)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?

你为什么不呆在树上了?(风实在太大了)
齐读
小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,忽然


间狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷

声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起

再来边读边想象吧!


2、 学习雷雨中部分(4――6自然段)

(1)播放雷雨由小到大的动画,思考:这场雨下得怎样?
(板书:大、急) 从哪里看出来?请同学们在课本上用“~~~~”
划出来。(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不 清了。”)
(2)播放雨声雷声从大到小录音,请同学们用一个词来形
容这样的变化可以吗 ?(渐渐)因为现在雷声雨声都是从原来
的大声到现在的声音小了,所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。
小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我
们用自己的朗读来 告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、
个别读、齐读。
3、 学习雷雨后部分(7――8自然段)
(1) 雨停了,雨后又有怎样美丽的景色呢?同学们去读读< br>课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?
(2)学生交流:(一条彩虹 挂在天空,你的挂字读得真好,
同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字,让我看到了那条彩
虹就 像五颜六色的丝带。哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在
网上干啥呢?)
4、总结:
雷雨是夏天常有的自然现象,作者为什么能写出这样真
实的文章来呢?(因为他 能仔细地观察,把看到的、听到的想
到的如实地写了下来。)(板书:仔细观察)




小组内个人读 评
议
齐读



练习说话

小组做实验



看课件

理解句子


读句子
积累词语
画出描写雨的句子




读课文 边读边想
学生交流



一、看拼音写词语。

chuí zhí luàn bǎi hēi chén chén 看拼音写词语

zhèn dì cǎi hónɡ mínɡchán zhīzhū

二、按课文内容填空。

1、 _______的乌云，________地________。树上的

叶子____________，蝉______________。忽然一阵大风，
第四板块：目标检测

吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________ 按课文内容填空

了。
2、闪电________，雷声____________。雨越下

____________，树哇，房子啊，都____________

了。

3、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。

蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了，

青蛙也_________了。


第五板块:拓展延伸

留心观察这一周的天气变化，把它写在日记里。


课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果） 学生重点发言记录

在本节课中，我注重培养学生的语言训练能力。用
“ 越 越 ”、“ 渐渐
地 ”说一句话。这两个句式都是学生以前学过
的知识，在这里既是对学生知识点的复习巩固，也是增
强学生自信心的最佳时机。在体会雨后景象后，让 学生
说说假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛或
是那只快乐的青蛙，你会说些什么呢 ？学生通过看动画
等活动，有了深刻的体会，说起句子来就不会显得苍白
无力了。这样一方面拓 展了学生的思维，给学生想象的
空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也锻炼了学生
的口语表 达能力，将阅读文本与说话训练相结合，实现
了语文学科人文性与工具性的统一。




雷雨过后，天空出现
了一条美丽的彩虹，
空气变得特别清新。