人教版教材二年级下册P48页内容
浙江高考志愿填报-北京军事博物馆
人教版教材二年级下册P48页内容
教学目标:
知识与技能: 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般
方法,形成用乘法
口诀求商的计算技能。
2、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习
的意识。
过程与方法:
经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,体验迁移、归纳概括的思想和方
法。
情感与态度:
培养学生的合作意识与解决问题的能力,让学生在学习活动中感受数学与实际
生
活的联系,培养学生探究知识的兴趣。
教学重点:
掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点:
运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程:
一、复习导入:
1、让学生背7、8、9的乘法口诀。
2、口算:(多媒体出示)
7×8= 8×7= 9×7= 7×9=
8×9= 9×8=
7×( )=56 ( )×8=72 9×(
)=63 ( )×7=63
12÷4= 20÷5=
3、12÷4、20÷5说说你是怎样求商的?你用的是哪一句口诀?
[设
计意图:通过学生背诵7、8、9的乘法口诀,利用多媒体出示口算和填空的
练习,让学生熟悉7、8、
9的乘法口诀,为下一步学习打下基础。]
二、合作探究:
1、谈话:你最喜欢什么节日?(学生:六一儿童节)
今天我们一起去看看幸福小学的同学们他们在干什么?好不好?
2、出示课件(幸福小学朋友欢度六一儿童节的主题图)
师:看到这幅图,说图中的小朋友在干什么?你看到了什么?
(学生1:他们在布置教室,
有的在折星星;学生2:他们在迎接“六一”的到来,
有的在折星星,有的在做红旗,有的在挂彩旗)
3、这里呀真热闹,可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一块解决吗?
(能) <
br>好,我们先来看看第一小组的同学们,做了56面红旗,挂成8行,你能根据所
给的信息提一个什
么数学问题。(56面红旗,挂成8行,平均每行挂几面)
4、怎么解决呢?谁来告诉老师?(学生:56÷8)
生:用“七八五十六”这句乘法口决来求的商。
生:7×8=56或8×7=56。
生:利用学具里的实物体来分。
5、怎么来试商,小组内互相讨论一下,再汇报。
6、刚才大家用了不同的方法来计算56÷8的商。下面请大家接着看,要挂成7
行呢?这个问
题如何来解答(用56÷7=8)
你是怎么求出商的?
(生:用“七八五十六”这句乘法口决来求的商)
7、上面两个问题我们都是用“七八五十
六”这句乘法口决求商,那么一句乘法口
决能求几道除法的商?
(学生1:两道;学生2:我知道7×8=56,就想56÷7=8,56÷8=7)
8、说的真好,哪是不是所用乘法口决都能求两道除法的商?我们再接着往下看,
星星组的同
学们在干什么?我们做了49颗星,分给7个小组,你能提一个什么
问题?
(生:平均每个小组分几颗星)
9、那你会解决吗?(用49÷7=7)
10、你是怎么想的?(我知道7×7=49,就想到了“七七四十九”这句乘法口决)
11、你能例举几个像这样的除法算式吗?(同桌间互相出题)
12、现在呀,大家想不想
知道彩球组的同学们有什么问题需要解决!(想知道)
好,那我们先看看有什么问题?有27个彩球,每
行挂9个,平均每行挂几个?
怎么解决这个问题?
(生:用27÷9=3个)
你用的是什么方法求出商的。(用“三九二十七”这句乘法口决)
13、这节课,我们用7
、8、9的乘法口决帮幸福小学的同学们解决了很多问题,
他们很高兴,那老师现在要看你们能不能解决
老师这里的问题。
14、教师随机出题,学生回答:18÷9、48÷8、14÷7、21÷7、40÷8。
15、小结探究方法:(让学生先交流,教师后小结。)
师:通过刚才的学习,我们知道了
这几个除法算式的商都是用相应的乘法口诀求
出来的,这就是我们今天学习的内容。(板书课题:用7、
8、9的乘法口诀求
商)
[设计意图:利用教材提供的丰富的情境资源,首先多媒体出示
“欢乐的节日”情
境图,将数学教学置于生活情境中,激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地
观察,从而发现数学信息,并能用完整的语言叙述图意。让学生观察图中情景,
引出用乘法计算的实际问
题。通过解决具体问题,让学生知道:求商的计算是
解决问题的需要,用乘法口决求商是人们解决实际问
题的工具,从而激发学生
的学习欲望。]
三、课中操:(多媒体出示儿歌。)
为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》,跟老师一起
念:“算除法,想乘法,口
诀缺啥就商啥”。
【设计意图:结合多媒体课件利用简洁、朗朗上口的儿歌来帮助学生理解和解决用7、8、9的乘法口诀求商方法。使抽象的计算教学直观化,学生通俗易懂。
课中操的插入让学
生在紧张的学习过程中缓解学习压力,使学生劳逸结合。】
四、应用迁移、巩固提高:
《智力大比拼》,学生想挑战哪一关,教师课件随机出示。
第一关:选择题:求32÷8=?,用乘法口诀( )来计算。
A、四八三十二 B、四八十二 C、四八五十六 D、三八三十二
第二关:根据乘法口诀改写出两道乘法算和两道除法算式。
六八四十八
× = × =
÷ =
÷ =
第三关:口算,再观察这三组算式你发现了什么?
7×4=
8×2= 9×6=
28÷4=
16÷2= 54÷6=
28÷7= 16÷8= 54÷9=
第四关:吹泡泡:(以开火车的形式口答。)
第五关:在方框里填上合适的数。(要求学生说出两道以上的除法算式。)
( )÷7= ( )
【设计意图:计算本身是枯燥乏味的,机械的训练会使学生厌烦,教师可根据
学生的年龄特征,
设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习,将枯燥的计算
变得活泼有趣,提高学生的练习兴趣,感受学
习的快乐。】
五、全课总结:
师:今天小朋友们学得开心吗?都有什么收获呢?(生答
)这节课我们讨论学习
了用7、8、9的乘法口诀求商的方法,在以后的生活中我们要学会用学到的知<
br>识解决生活实际问题。
【设计意图:让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获,给他们充分表
现的机
会,使其个性得到极大的张扬,充分体验成功的喜悦。】
六、板书:
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8=7 七八五十六
56÷7=8 七八五十六
49÷7=7 七七四十九
27÷9=3 三九二十七