浙江高考志愿填报-北京军事博物馆

人教版教材二年级下册P48页内容
教学目标：
知识与技能： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般
方法，形成用乘法 口诀求商的计算技能。
2、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习
的意识。
过程与方法：
经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方
法。
情感与态度：
培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际 生
活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点：
掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程：
一、复习导入：
1、让学生背7、8、9的乘法口诀。
2、口算：（多媒体出示）
7×8＝ 8×7＝ 9×7＝ 7×9＝ 8×9＝ 9×8＝
7×（ ）＝56 （ ）×8＝72 9×（ ）＝63 （ ）×7＝63
12÷4＝ 20÷5＝
3、12÷4、20÷5说说你是怎样求商的？你用的是哪一句口诀？

[设 计意图：通过学生背诵7、8、9的乘法口诀，利用多媒体出示口算和填空的
练习，让学生熟悉7、8、 9的乘法口诀，为下一步学习打下基础。]
二、合作探究：
1、谈话：你最喜欢什么节日？（学生：六一儿童节）
今天我们一起去看看幸福小学的同学们他们在干什么？好不好？
2、出示课件（幸福小学朋友欢度六一儿童节的主题图）
师：看到这幅图，说图中的小朋友在干什么？你看到了什么？
（学生1：他们在布置教室， 有的在折星星；学生2：他们在迎接“六一”的到来，
有的在折星星，有的在做红旗，有的在挂彩旗）
3、这里呀真热闹，可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一块解决吗？
（能） < br>好，我们先来看看第一小组的同学们，做了56面红旗，挂成8行，你能根据所
给的信息提一个什 么数学问题。（56面红旗，挂成8行，平均每行挂几面）
4、怎么解决呢？谁来告诉老师？（学生：56÷8）
生：用“七八五十六”这句乘法口决来求的商。
生：7×8=56或8×7=56。
生：利用学具里的实物体来分。
5、怎么来试商，小组内互相讨论一下，再汇报。
6、刚才大家用了不同的方法来计算56÷8的商。下面请大家接着看，要挂成7
行呢？这个问 题如何来解答（用56÷7=8）
你是怎么求出商的？
（生：用“七八五十六”这句乘法口决来求的商）
7、上面两个问题我们都是用“七八五十 六”这句乘法口决求商，那么一句乘法口
决能求几道除法的商？
（学生1：两道；学生2：我知道7×8=56，就想56÷7=8，56÷8=7）

8、说的真好，哪是不是所用乘法口决都能求两道除法的商？我们再接着往下看，
星星组的同 学们在干什么？我们做了49颗星，分给7个小组，你能提一个什么
问题？
（生：平均每个小组分几颗星）
9、那你会解决吗？（用49÷7=7）
10、你是怎么想的？（我知道7×7=49，就想到了“七七四十九”这句乘法口决）
11、你能例举几个像这样的除法算式吗？（同桌间互相出题）
12、现在呀，大家想不想 知道彩球组的同学们有什么问题需要解决！（想知道）
好，那我们先看看有什么问题？有27个彩球，每 行挂9个，平均每行挂几个？
怎么解决这个问题？
（生：用27÷9=3个）
你用的是什么方法求出商的。（用“三九二十七”这句乘法口决）
13、这节课，我们用7 、8、9的乘法口决帮幸福小学的同学们解决了很多问题，
他们很高兴，那老师现在要看你们能不能解决 老师这里的问题。
14、教师随机出题，学生回答：18÷9、48÷8、14÷7、21÷7、40÷8。
15、小结探究方法：（让学生先交流，教师后小结。）
师：通过刚才的学习，我们知道了 这几个除法算式的商都是用相应的乘法口诀求
出来的，这就是我们今天学习的内容。（板书课题：用7、 8、9的乘法口诀求
商）
[设计意图：利用教材提供的丰富的情境资源，首先多媒体出示 “欢乐的节日”情
境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地
观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。让学生观察图中情景，
引出用乘法计算的实际问 题。通过解决具体问题，让学生知道：求商的计算是
解决问题的需要，用乘法口决求商是人们解决实际问 题的工具，从而激发学生
的学习欲望。]
三、课中操：（多媒体出示儿歌。）
为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起
念：“算除法，想乘法，口 诀缺啥就商啥”。
【设计意图：结合多媒体课件利用简洁、朗朗上口的儿歌来帮助学生理解和解决用7、8、9的乘法口诀求商方法。使抽象的计算教学直观化，学生通俗易懂。
课中操的插入让学 生在紧张的学习过程中缓解学习压力，使学生劳逸结合。】

四、应用迁移、巩固提高：
《智力大比拼》，学生想挑战哪一关，教师课件随机出示。
第一关：选择题：求32÷8=？，用乘法口诀（ ）来计算。
A、四八三十二 B、四八十二 C、四八五十六 D、三八三十二
第二关：根据乘法口诀改写出两道乘法算和两道除法算式。
六八四十八
× = × =
÷ = ÷ =
第三关：口算，再观察这三组算式你发现了什么？
7×4= 8×2= 9×6=
28÷4= 16÷2= 54÷6=
28÷7= 16÷8= 54÷9=
第四关：吹泡泡：（以开火车的形式口答。）
第五关：在方框里填上合适的数。（要求学生说出两道以上的除法算式。）
（ ）÷7= （ ）
【设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，教师可根据
学生的年龄特征， 设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习，将枯燥的计算
变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，感受学 习的快乐。】
五、全课总结：
师：今天小朋友们学得开心吗？都有什么收获呢？（生答 ）这节课我们讨论学习
了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，在以后的生活中我们要学会用学到的知< br>识解决生活实际问题。
【设计意图：让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表 现的机
会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。】
六、板书：
用7、8、9的乘法口诀求商

56÷8=7 七八五十六
56÷7=8 七八五十六
49÷7=7 七七四十九
27÷9=3 三九二十七