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人教版部编本小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学
设计

蜘蛛开店 教学目标 1、会认本课的 15 个生字，会写本课的 9
个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语句。
3、在自主读文的基础上，体会文章的主要内容。
4、通过感受故事中的角色，明白各种动物的不同特点。
教学重难点 1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，明白各种动物的不同特征。
教学准备 生字卡片、挂图、多媒体课件 课时安排 2 课时
教学过程 第二课时 一、 激趣导入，积累知识 导入：
师：
孩子们，今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。
在看课文之前，请同学们仔细观看这段影片，说说你发现了蜘蛛
的什么特点？ （出示蜘蛛图片，让学生辨认。
出示词语蜘蛛，让学生齐读，男生读，女生读。
） 生：
1、蜘蛛有八条腿。
2、蜘蛛丝是粘的。
3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。



1 10

4、蜘蛛是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。
补充：
蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。
昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2 对翅膀与 6 只足。
哎呀，你们观察的课真仔细，同学们真棒！大家都知道蜘蛛有八
条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。
二、初读课文，感知文意 请同学们自己来读读课文，看看文章
讲的一件什么事。
请同学们利用课文注音读一读，尽量读正确，开始吧。
（让学生借助拼音自读课文，教师巡堂查看。
） 师：
孩子们都读完了，你们读书的时候非常认真，老师非常高兴呢。
那谁来说说看，这篇课文讲的一件什么事呢？ 生：
讲的是蜘蛛要开一家商店。
师：
对啦，通过自读课文你知道了，这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商
店的故事。
确实，我们的课题就叫做蜘蛛开店，我们一起齐读两遍课题吧。
师：
小蜘蛛要开商店，它为什么要开商店呢？请同学们再自己读一读
课文的第一自然段，开始吧。

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师：
谁发现了？为什么蜘蛛要开商店呀？ 生：
因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞，所以它就想开商
店。
师：
这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友，我们一起来读一读。
谁来给大家示范一下蹲的动作？ （请学生示范）对不对？请起，
这就是蹲的动作，那小蜘蛛呢？你们看它的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。
你看这个字跟脚有关系，所以它是足字旁。
小蜘蛛蹲在网上，没有人陪它说话，也没有小飞虫，更没有人理
它。
这叫做什么呀？对了，寂寞。
那我们再来一起读一读第一自然段，看看你们能不能读出小蜘蛛
寂寞，无聊的感觉。
（生齐读课文） 有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,
好寂寞,好无聊啊。
师：
读的真棒！快来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算，我们
看看它要干什么。
请同学继续读第二自然段。

3 10

蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
师：
小蜘蛛想干什么呀？谁能用课文当中的话回答我。
生 1：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师 1：
同学们，小蜘蛛很无聊，它 想做一件事情，你们从这一段发现它
想做一件什么事情呢？对啦，小蜘蛛想开一家商店，这就是它的决定 。
生 2：
它想开一家商店。
三、再读课文，深入探讨 师 2：
小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢？为什么？ 生 2：
它想卖口罩，因为织起来简单。
师：
读完第二自然段，我们知道小蜘蛛开了 一家卖口罩的商店，那会
有哪些顾客来买呢？小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢？孩子们，现在
需 要你们快速的读一读课文，在文中找一找，小蜘蛛都开了什么店，
都卖了什么，都有哪些顾客呢？请同学 们默读课文，拿出铅笔勾画出
来。
生：
口罩编织店，卖口罩，顾客是一只河马。

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换了招牌是围巾编织店，卖围巾，顾客是一只长颈鹿。
然后又换成了袜子编织店，卖袜子，顾客是一只蜈蚣。
（学生边说边出示 PPT，也可以板书） 师：
同学们，请仔细的看到黑板（或者 PPT），跟我对一对。
画对的举手，同学们真棒，没画对的赶快改一改。
这些词同学们都会读了吗？我们来一起读一读，顺便来帮小蜘蛛
改一改招牌好吗？（出示 PPT，齐读，男生读，女生读） 四、小组
合作，梳理线 索 同学们真棒，这些词都学会了。
接下来请同学们自己读读这些词（PPT 出示，开火车式小老师教
读。
卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣），然后把这些词
语按照课文中故事的发展，填到老师之 前准备的图纸上标有 1 号的
框里，接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸，再请一个小组的同
学来说一说这个故事。
开始行动吧！ 师：
同学们，你们完成了吗？哪一个小组愿意来说一说你们的成 果
呢？（适当引导学生尽量完整的复述故事）说的真棒，同学们，我们
掌声给他。
孩子们，对照这张工作纸你们看看，咱们课本后面也有一张图纸，
你们发现了什么？哎，我们这样一说、 一做、一摆、故事的线索是不
是就被我们发现了？这样我们就能很清楚的讲故事了。

5 10

那你们还想不想把故事讲的更好一点呢？这个时候我们就需要用
到更多的词语啦。
老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。
（PPT 出示，开火车式小老师教读。
换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期）请同学
们仔细看看，这些词语是 属于哪个小故事里的词语，接下来请同学们
把这些词语补充到对应的 2 号框里去，让故事更加的丰富。
师：
同学们工作起来真是特别的认真，特别的努力。
老师刚刚仔细看了看，发现同学们不但词语梳理的认真，而且故
事讲的更好。
接下来，哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那？同学们，你们
觉得他们讲的好吗？掌声给他们。
五、品析课文，解读故事 同学们，这个开店的小蜘蛛最后被吓
得逃回了网上，你们说它以后还开不开店了，为什么？ 生：
不开了。
因为小蜘蛛觉得开店太累了，太难了。
师:小蜘蛛一开始可不是这么想的呀！哎？一开始决定开店的时
候小蜘蛛是怎么想的？谁来读一读？ 生：
就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师：
它又想买围巾了，它是怎么想的呀？谁来读读？ 生：

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还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
师：
恩，很简单。
我们再继续看看，它要卖袜子了是怎么想的？谁来读一读？ 生:
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师：
恩，袜子织起来很简单。
同学们看看，有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特
点呢？ 生：
小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。
师：
是啊，小蜘蛛就是因为觉得它 们都很简单，所以它才会去做这些
事，对不对？可是结果做起来呢？谁来读读？ 生：
口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：
小蜘蛛还是很努力的呀。
为什么小蜘蛛织了这么长时间啊？一起读。
生：
河马的嘴巴那么大。
师：
河马的嘴巴太大了，所以小蜘蛛用了一整天的工夫。

7 10

哎呀，还是卖围巾吧。
卖围巾的结果呢？谁来读读？ 生：
蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
师：
你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊？为什么会这样？女
生读。
生：
原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出
来，正对着蜘蛛笑呢。
师：
哎呀，大长颈鹿对着小蜘蛛笑，你觉得小蜘蛛自己呢？ 生：
想哭。
师：
哎呀，太难了。
可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期，交货了。
直到发生了一件什么事？男生读读。
生：
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
师：
女生，告诉他们原因。
生：
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 师：

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哎呀，居然是一条四十二只脚的蜈蚣，那得织到什么时候啊？你
说能不跑吗？不跑才怪呢！ 六、拓展延伸，发散思维 师：
所以你们发现了吧？小蜘蛛一开始是因为自己会织网，它是编织
小能手，所以它才会想要开编织店的，它认为这样的事情对于它来讲
特别的简单。
它是按照自己的特点来的，所以觉得会很简单，可是一做起来才
发现一点儿也不简单，是不是？虽然它尽 量完成了一些事情，可到最
后它还是失败了，这是为什呢？ 生：
因为小蜘蛛没有坚持下去，它怕苦怕累，三心二意，所以最后失
败了。
师：
那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗？有没有认为他还
会开店的呢？ 生 1：
我觉得它还会开店，卖的东西会更加的简单，不然就太难织，太
累了。
师：
哦，你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧？那么，请同学们动
动脑筋，小蜘蛛除 了开编织店还会开什么店呢？（出示蜘蛛图，配上
特点解析） 生 1：
卖昆虫。
因为小蜘蛛是捕虫高手。

9 10

可以卖给吃昆虫的动物。
生 2：
可以织大渔网卖给渔夫。
师：
很好的想法。
那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢？蜘蛛的面部和胸
部，一般分布着 12 只单眼，而且有的蜘蛛还会吐毒液。
它们还有可能开什么店呢？ 孩子们，学完课文我们可以发 现，小
蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单，但是
在实际做的时候才明 白并不容易，但它还是很努力的完成了。
学到这里，同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故
事讲一遍呢？ 谁愿意勇敢的站起来给大家完整的讲讲这个故事？
生自由发挥，教师适当鼓励引导。
七、 作业布置 1、展开想象，试着写一下蜈蚣和小蜘蛛之间的
对话。
2、跟朋友和爸爸妈妈分享这个有趣的故事。
八、 板书设计 蜘蛛开店 起因：
寂寞 无聊 经过 结果：
跑回网上 口罩店 河马 一整天 围巾店 长颈鹿 一星期
袜子店 蜈蚣 三心二意 一事无成 要目标坚定