安全生产管理机构-锦鲤的饲养

教学内容： 第十一课 课外活动
教学目标：
知识与技能： 1.学生会准确地认读生字，并掌握“课，球，陪，放，常，沙，盘，欢”八个生
字的笔画，笔顺， 读法和用法。
2.学生能够区别一部分生字的读法，写法。会组词。
3.学生准确拼读词语 ，能够理解词语的意思，并且让学生通过多学习生字和词语。
进一步掌握课文
4.学生能够准 确掌握课文的读音，读法，通过根据课文内容回答问题的方式，提
高学生的口语表达能力。
5.学习本课的句型“······多少······”。“后来，····”的用法。
6.学生能做好练习题的每个要求。
过程与方法：
1.在学习生字过程中，运用讲解法使学生熟悉掌握生字的读法和写法。
2.通过学习词语使学生能够熟悉掌握拼读词语的能力。
3.用提问的方式、激发学生的兴趣、感受学汉语的快乐给学生积极参加集体活动
的教育。
4.在学习练习的过程中、使学生会掌握如何运用讲解法，练习法。
情感态度与价值观：
1.通过学习活动激发学生学习热情培养学生的听、说的能力。
2.通过学习本节课的对话与课文让学生感受到参加课外活动的乐趣。
教学重点：
1.学会并掌握八个生字的正确读法和写法。
2.掌握本课重点词语的准确读法和它的含义。
3.学生能够准确流利地拼读对话和课文。
4.能够准确掌握课后练习
教学难点：
1.掌握生字的写法。
2.掌握重点词语和重点句型的用法并造句。
3.通过根据课文内容回答问题的方式，提高学生的口语表达能力。
4.学生能够灵活掌握课后练习。
教学资源:生字卡片、词语卡片、PPT、电子教材，教材的插图
教法： 讲解法、提问法、鼓励法、领读法
学法：朗读法、讨论法、合作学习、自主学习
课时安排
五课时

“251”模式教学设计
年 级
课 题
二年级汉语
第十一课、课外活动
课 型
教 师
新授课

教学内容：生字部分（第一课时）
教学目标：
知识与技能：1.认识“课，球，陪，放，常，沙，盘，欢” 8个生字。正确地
书写“课，球 ，陪，放，常，沙，盘，欢”8个生字，认识“攵”（反文旁）、皿
（皿字底）两个新偏旁。
过程与方法：借助拼音自主拼读，教师范读，自主识记字形。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生养成细心观察的好习惯。
教学重点：认识8个生字，掌握8个生字的正确写法，结构及两个新偏旁部首。
教学难点：会用本课的生字组词。
教学资源：生字卡片、课件、电子教材
教法：讲解法、引导法，领读法
学法：练读法、观察法，合作学习，分组法
教学策略
教学环节
教师活动
生疑

学生自由回答。



学生齐读课题
学生活动


备注
一、激趣、激趣
生疑
一、谈话导入

老师今天带来了“课，球，
陪”等生字宝宝，它们跟你
们很想认识，你们愿意吗？
那下面我们一起来认识生字
宝宝。板书课题。
二、
参与、
引领



参与引领
1.出示生字卡片，抽学生认
读，，注意读准字音。
2.教师范读、
3·领读生字。
合作探究
学生试着读生字。

学生认真听。
跟着读，全班齐读、小

三、合作、
探究




4·教师纠正不正确的发音。
5.去掉拼音，学生在小组里
认读，。

6·学生汇报，老师小结识字
方法。
7·老师指导学生学习 “攵”
（反文旁）、皿（皿字底）等
两个新偏旁并让学生用这些
偏旁组成新字。
攵(收) 皿(盘)
老师组织学生找一找带攵

皿偏旁的几个字。

8·老师讲解生字的结构，部
首并组词。
1） 交流识记方法。
比一比的方式识记生字
果 ----- 课
球 ------ 求
沙 -------少
（师生互动，生生互动进行
生字的识记）
2）认识生字结构。
课：kè 左右结构
(上课)(课外)
球:qiú 左右结构
（排球） （足球）
陪: péi 左右结构
（陪伴） （陪我）
放：fàng 左右结构
（放学） （放假）
常：cháng 上下结构
（经常）(常常)
沙：shā 左右结构
（沙包） （沙漠）
盘：pán 上下结构
(盘子) (一盘)
欢：huān 左右结构
（喜欢）（欢乐）
9·学习写字。
1）引导学生观察字形，每个
字在田字格中占的位置。
2）老师强调这节课生字中的
组读。
学生开火车的方法来读
生字。
学生在小组里认读，交
流识记方法，并汇报。

学生学习两个新偏旁并
组字。
攵( ) 皿( )



学生自由回答。


学习生字，组词。


学生在小组内交流识字
方法。




















学生观察字形，每个字
在田字格中占的位置
学生观察试着进行描
红、书写

两个生字（常，盘）在田字
格里的位置，在黑板上范写
几遍，然后巡视 学生模仿练
写。
10·学生练习书写，教师巡
视、指导，纠正学生的坐姿
及执笔姿势。

四、激励、激励
展示
今天的每个生字同学们

学习得都非常棒，下面我们
一起来比比看谁读得最好
五、测评、测评
达标
(1)读出下面的生字并组词

课，球，陪，放
（2）指名学生上黑板听写生
字。
课堂小结
学生观察（常，盘）在
田字格里的位置，进行
描红练习。



展示
开火车读生字。


达标
学生读生字并组词。

全班同学观察写得对不
对，并口头组词。
通过这节课的学习，小朋友们表现得都很好，我
们又认识了好多生字宝宝。老师希望你们继续努力，
下节课表现得更棒！
每个生字抄写三遍，组词。
预习词语。
第十一课 课外活动

课，球，陪，放，常，沙，盘，欢
课(上课)(课外) 球（排球）（足球）
陪（陪伴）（陪我） 放（放学）（放假）
常（经常）(常常) 沙（沙包）（沙漠）
盘(盘子) (一盘) 欢（喜欢）（欢乐）




作业布置
板书设计
课后反思

“251”模式教学设计

年 级
课 题
二年级汉语
第十一课 开学第一天
课 型
教 师
新授课
米日古丽
教学内容：词语 (第二课时)
教学目标：
知识与技能：
1.认识“兴奋，陪，进步，格外”等18个词语，会用“努力，踢，跳，连续”
等8个词语。
2.学会词语的读音，写法“我会用”部分词语的用法并组成词组。
过程与方法：
引导学生充分利用课本创设情境，在情境中识字、学词，联系生活实际，引导学
生造句。
情感，态度与价值观：
在学习词语的过程中，感受学习汉语的乐趣。

教学重点： 1.掌握“我会认”和“我会用”中词语的正确读音和使用。

教学难点：会用“我会用”中的词语组成词组和造句。

教学资源：词语卡片、PPT课件、电子教材

教 法：讲解法、创设情境法、领读法、示范法

学 法：自主探究， 合作学习 ，分组学习法，
教学策略

教师活动
一、激趣、生疑

激趣

复习导入：
同学们，上节课我们
学习了生字部分，上课前，我们一起来复
习一下上节课学过
的内容，好吗?

二、参与、合 作 参与引领

生疑
学生活动

备注
教学环节

学生听写生字，并组词。
合作探究

我会用：
1.老师板书词语，学
生自由读词语。
2．老师领读词语。
3.讲解词语的写法，
用法和意思。学生跟
读，齐读，分组读.
4.开火车读词语，师
生及时纠正发音不
正确的同学。
5．指导学习词语。
老师讲解词语的意
思和用法，强调有些
词语。
1）输----赢 反义
词
输：shū
输了，输球
我们又输了。
赢：yíng
赢对方 赢球
这场比赛我们赢了。
2）踢和跳都是表示
动作的词语。
踢：tī
踢足球 踢皮球
同学们在踢足球。
跳：tiào
跳高 跳过去
艾山在跳皮筋。
3）学习其他词语。
继续：jì xù
继续努力 继续学习
我们要继续努力。
经常：jīng cháng
经常参加 经常去
我们经常去公园玩
儿。
连续 ：lián xù
连续跳 连续下雨
今天连续下雨了。
6.词语游戏。
（1）出示词语卡片
与对应的拼音，学生

学生边读，边书空。


学生齐读、分组读词语。


开火车读词语


学生书空并读词语，在
老师的指导下造句。










学生上黑板做动作。理
解词语，再造句。


















给词语找拼音，齐读词
语

通过找朋友的游戏，
找到词语的正确拼
音。
（2）去掉拼音读词
语，并造句。
（3）开火车读词语，
并读句子。
四、激励、展示

激励
今天我们学习
了第十一课的词语，
同学们的积极性很
高，能组词造句，下
面老师看看谁学得
最好。



读词语，并造句。

读词语，读句子

展示
学生在老师的指导下读

词语然后组织学生组词
（读得好的学生给予鼓
励）。

课堂小结
作业布置
板书设计
这节课我们学习了第一课的词语部分，及其写
法和用法，偏旁部首结构，下 去之后大家一定
要好好复习，记住这些词语在实际生活中的正
确用法。
1.抄写词语和造句。
2.预习课文一

课后反思
第十一课 课外活动
词语
输----赢 反义词
输：shū 输了，输球
我们又输了。
赢：yíng 赢对方 赢球
这场比赛我们赢了。
踢和跳都是表示动作的词语。
踢：tī 踢足球 踢皮球
同学们在踢足球。
跳：tiào 跳高 跳过去
艾山在跳皮筋。
继续：jì xù 继续努力 继续学习
我们要继续努力。
经常：jīng cháng 经常参加 经常去
我们经常去公园玩儿。
连续 ：lián xù 连续跳 连续下雨
今天连续下雨了。

“251”模式教学设
计
年 级
课 题
二年级汉语
第十一课 课外活动
课 型
教 师
新授课
帕提古丽
教学内容：课文一 (第三课时)
教学目标：
知识与技能：能正确流利的 朗读课文，通过课文的学习，并结合课文内容进
行分角色朗读，进一步理解课文内容。
过程与方法：通过对话的方式，结合插图内容、引导学生掌握课文内容。
情感态度与价值观： 通过本节课的学习，让学生感受到积极参加课外活动有帮助
提高学习兴趣并减少学习压力的作用，鼓励学 生积极参加课外活动，感受课外活
动的乐趣。

教学重点：1、学生能够准确流利地朗读课文一。
2、能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。

教学难点：能够正确朗读课文，读准字音，读好轻声注意停顿。

教学资源：课件、教材的插图，电子教材。

教 法：引导法，示范法，领读法，提问法

学 法：自主探究 ，观察法，小组合作学习。
教学策略

教师活动
一、激趣、生疑

激趣
学生活动


备注
教学环节
生疑

谈话导入：

同学们，你们喜欢哪

些课外活动？你们
学生自由回答
以前参加过哪些课
外活动？引出课题
并板书课题。（第十
一课 课外活动）

二、参与、合作 参与引 领

一，听课文录音或教

师朗读课文，整体感

知课文。

1.教师朗读课

文，要求学生在听的

过程中初步感受汉

语发音，语速，语调

等，并了解课文内

容。

2·老师范读。

3·老师领读。

二，模仿说话，实践
三、引领、探究
感受

1． 请学生用自己喜

欢的方式读课

文。
要求；第一，读准字
音，读通句子。第二，
难读的词句多读几
遍）。
2.老师领读课文。
（要求；第一，学生
按正确的语速读。第
二，发音清楚，停顿
得当）。
3·学生看着拼读课
文
要求：学生自己读，
小组合作学习，互帮
互 学共同理解课文
的意思，(教师巡视
指导)边读边思考老
师提出的问题
（1）课文中有几名
学生？
（2）他们在干什么
呢？
(3)谁输了？谁赢
了？
4、老师通过一问一
答，检查学生对课文
内容的理解情况，同
时训练学生口语表
合作探究
学生认真听课








学生认真听
学生跟着读，分组读，


学生自由读。






跟着老师读




学生看着拼读课文






学生自由回答。






指名回答。

达能力。
5．分角色读课文
6．男女生比赛读、
小组比赛读

四，表演课文内容
1.学生上台表演对
话的内容。
要求：学生用自己的
语言进行对话。

学生分角色读。
男女生比赛读、小组比
赛读




学生注意听，纠正错误。

四、激励、展示

五、测评、达标

激励
1·
教师对上述教学活
动进行全面评价，表
扬表 现好的学生和
小组，尤其要对积极
参与交际练习的学
生给予肯定。
2·要求学生互相评
价，向学好的孩子学
习。
测评
指定的词语回答问
题。
1.比赛的结果怎么
样？(赢)
2.他为什么不高兴。
(输)

展示
学生上台表演对话。






学生互相评价


达标
同桌之间互相问答。


课堂小结 这节课同学们表现非常好，希望下节课继续努
力。

1·熟读课文一。
2. 做练习册第 题
3·预习课文二。
作业布置

板书设计 第十一课 课外活动
课文一
（1）课文中有几名学生？
（2）他们在干什么呢？
(3)谁输了？谁赢了？




课后反思

“251”模式教学设计
年 级 二年级汉语 课 型
教 师
新授课
古力加马力 课 题 第一课 开学第一天
教学内容：课文二（第四课时）
教学目标：
知识与技能：1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。
2．能够准确，流利的朗读课文并更深地理解课文内容。
3.会用：……多少……，后来，……等句型的用法。
过程与方法:通过提问的方式，结合插 图内容、引导学生掌握课文内容。引导学
生用自己的语言表达自己的想法
情感态度与价值观：学习的过程中，让学生感受到参加课外活动的乐趣。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学难点：1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。学习模仿造句。
2.掌握……多少……，后来，……等句型的用法。
教学资源：课件，PPT，电子教材，教材上的插图
教 法：指导法 ，引导法，示范法，领读法，提问法
学 法：自主探究 ，观察法，小组合作学习，回答法
教学策略
教学环节
一、激趣、生疑


教师活动
激趣

同学们，看看书上的
插图，分别说说上面
有几个人？他们在
做些什么？有可能
在说些什么？


二、参与、合作 参与引领



一，听课文录音或教
三、引领、探究
师朗读课文，整体感

知课文。

1．教师示范朗读，

使学生整体感知课
文。
二，模仿说话，实践
生疑
学生活动

备注
仔细观察书上的插图。
学生自由回答。
合作探究

认真听课文。

感受。
1．请学生用自己喜
欢的方式读课文。
（要求；第一，读准
字音，读通句子。第
二，难读的词句多读
几遍）。
2.老师领读课文。
（要求；第一，学生
按正确的语速读。第
二，发音清楚，停顿
得当）。 3..学生自己读，小
组合作学习，互帮互
学共同理解课文的
意思，边读边思考老
师提出的问题.教师
提问，解释句式的意
思并引导学生学会
提问。
（1）课文中有几个
人？
（2）放学后他们俩
经常干什么？
（3）他们最喜欢那
些游戏？
老师通过一问一答，
检查学生对课文内
容的理解情况，同时
训练学生口语表达
能力。
5．男女生比赛读、
小组比赛读。

三，创设情境
1.示范朗读。
老师请三位学生读
课文。并能有感情地
读出不同语句的语
调。
四、学习句型
1·重点句型
……多少……你们
班里有多少学生？

学生自由朗读课文





学生按正确的语速跟读








学生自由朗读课文并思
考老师提出的问题。













男女生比赛读



学生认真听。

四、激励、展示

五、测评、达标

后来，……你先走，
我后来去。
2·老师讲解用法及
示范造句，
老师指导学生读
老师指导学生用句
型模仿造句并及时
纠正错误。
激励
今天我们把 课文二
读完了，同学们学的
很棒，请同学们有感
情的再朗读一下课
文二，好吗 ？

测评
1） 同学们平时，你
们喜欢哪些课外
活动？
2） 重点句型模仿造
句。
学生读句子。


学生模仿造句。


展示
1·学生有感情的，流利

的朗读课文二。
2·其他学生注意听，评
一评，谁读得最好？
课堂小结
达标
1.小组内互相问答


2·学生模仿造句。在练
习本上写一写，同桌互
相看一看。
……多少……
后来，……
老师希望同学们今后积极参加课外活动，身体
更棒，长的更高。
口头作业：1.熟读课文并背诵课文二的。
2.预习课后练习。
第十一课 课外活动

课文二
（1）课文中有几个人？
（2）放学后他们俩经常干什么？
（3）他们最喜欢那些游戏？

……多少……你们班里有多少学生？
后来，……你先走，我后来去。

量词
一对朋友

作业布置
板书设计

课后反思

“251”模式教学设计
年 级
课 题
二年级上册汉语 课 型
教 师
新授课
阿孜古丽 第十一课 课外
活动
教学内容： 课后练习 (第五课时)
教学目标：
知识与技能
让学生复习学过的内容并掌握本课的练习部分，要求学生独立完成练习。
过程与方法
通过指导练习，独立完成，合作学习等方式，使学生在实际生活中灵活地运
用所学知识。
情感态度与价值观
结合这节课的学习，培养学生的综合实践能力和听，说，读，写能力。
教学重点：能独立完成本课的练习题。

教学难点：1·掌握本课的重点句型：
1）……多少……
2）后来,……
2·培养学生的综合实践能力和听，说，读，写能力
教学资源：课件、词语和生字卡片 、插图,电子教材

教 法：引导法、鼓励法、讲授法。

学 法：自主探究、合作学习

教学策略
教师活动
一、激趣、生疑

激趣

同学们这节课,我们
学习本课的课后练
习部分， 首先我们复
习一下本课的生字，
词以及课文部分。请
同学们打开书第85
页。

生疑

学生打开书,读生字.






学生活动


备注
教学环节

二、参与、合作 参与引领

1.请同学们观察书

上的课后练习第一

题。你们会不会拼一

拼,连一连。

老师组织学生，独

立完成第一题，然后

师生集体纠正并老

师领着读。



2.老师让学生比一

比，再组词。

老师组织学生独立
三、引领、探究
完成练习，然后在班

里集体订正。

果﹙ ﹚ 少( )

课﹙ ﹚ 沙 ( )

方﹙ ﹚求﹙ ﹚
放﹙ ﹚ 球﹙ ﹚

3.老师指导学生按
分组思考练习第三
题做一做，然后老师
在黑板上集体订正。
4. 照样子说句子：
请同学们仔细边读
边理解句子的意思。
教师解释句式的意
思，学生上黑板写句
子，及时表扬表现好
的学生。
模仿说句子：
1）.小小的跳棋，给
李晓明和阿里木带
来了多少欢乐啊！
2）.后来，他们就学
会连续“跳子”了。
5. 老师组织学生根
据课文内容填空。
(教师检查指导)
6.口语交际：
1)你都喜欢那些课
外活动？
合作探究
学生拼一拼，连一连





学生跟读词语


学生自己比一比，再
组词。
果﹙苹果﹚ 少(多少)
课﹙上课﹚ 沙(沙包)

方﹙方面﹚求﹙要求﹚
放﹙放学﹚球﹙足球﹚




学生按分组想一想，做
一做。


学生仔细读句子。




学生小组内选代表，
上黑板造句，其他学生
集体订正。





学生根据课文内容填
空。


学生分组讨论并回答。

四、激励、展示

2)你们学校常常举
行哪些课外活动？
老师按上面的问题，
组织学生讨论并回
答问题。
老师补充学生的回
答并强调发音要准
确，句子要通顺。
7.学儿歌
同学们，你们累了
吗？那我们来学习
儿歌，你们喜欢唱歌
吗？
教学儿歌
<<早操>>
让学生看视频欣赏
儿歌。
学生根据拼音首先
认读。
老师领读
让学生试着有感情
的朗读。
（要求；第一，学生
按正确的语速读。第
二，发音清楚，停顿
得当）。

激励


同学们今天的
儿歌你们学的很认
真，读得很好，那你
们就来展示一下吧。








小






学生听儿歌。

学生自由读。

学生跟着读。





展示

学生流利地朗读儿歌

早操
小鸟儿，起得早。
跳来跳去。
在树上做操。

小学生，起得早。
跑来跑去。
在阳光下做操。

达标



五、测评、达标

测评

照样子说句子。
……多少……
后来，……

课堂小结

学生照样子说句子。
动画片给我们带来了多
少快乐啊！
后来，我就学会画画。
这节课同学们完成了全部习题，齐读了儿

歌，又有很大的收获，希望下节课表现得更好。
1.口头作业：把儿歌读给家人听。
2.预习新课生字.

第十一课 课外活动
练习

三，用括号里的词语回答问题。
1.他的汉字为什么能写得真么好？（经常）
因为，他经常练写字。
2.小白兔是怎样走路的？（跳）
小白兔是跳跳的走路。
3.比赛的结果怎么样？（赢）
比赛中他赢了。
4.他为什么不高兴？（输）
因为，比赛中他输了。

四，照样子，说句子。
小小的跳棋，给李晓明和阿里木带来了多少欢
乐啊！
动画片给我们带来了多少快乐啊！
后来，我就学会写汉字。
后来，我就学会画画。
作业布置
板书设计
课后反思