人教版二年级语文下册27.揠苗助长
怎样保养笔记本电池-教师职业道德考试题
教学目标：
1、学会4个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：按照
规律，不能急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文,能在读中悟出故事的寓意：按照
规律，不能急于求成。
2、能把故事讲给别人听。 课前准备： 揠苗助长多媒体教学课
件。 教学过程：
一、引题掲题，质疑课题
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，
出示课件，坐井观天、
对牛弹琴、揠苗助长的图片，让学生猜故事。
2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师
写课题
3、读课题，猜猜揠是什么意思 (拔)，噢！所以也有好多人把揠
苗助长叫（拔苗助长）。
4、知道了课题的意思 ，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现
出了什么问题呢
？（为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？）
二、初读认字，初步感知
师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题
，想要解决这些
问题吗？答案就藏在我们的语文课本里呢 !
1、把课本轻
轻的翻到122页。注意，读书时一定要把字音读准
确，把难读的地方多读几遍。 （开始）
2、认读生字新词
（1）、课件出示生字新词：（生自由读生字，如果一起读，就示
意自由读）
（2
）、会了吗？谁敢站起来读读？（其他同学，他读对了，我们
就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）
（3）、还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，
读的正确。开始了（抢读）
（4）、齐读生字新词
三、熟读课文，自主释疑
读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。 （一）
为什么揠苗
师：图上画的是个什么人？他在干什么？（课件出示）
同学们能在书中 找出具体的句子来读一读！
1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田
边去看。（课件出示） 师：“
巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非
常的盼望，谁再来读读这句话？（要读出了农夫急切的心情。）
如读
不好，师范读，谁能像老师这样子读读。 师：谁能用自己的话说说
农夫为何要揠苗呢？
2、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？（课件
出示）禾苗一点也没有长高吗？
（长高了）你怎么知道？ 好像：其
实是长高了，只是……（长得很慢） 小结：禾苗是长高了，由于长
的
慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理
呀特别的
着急， 从文中哪句话看出种田人很着急？
3、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮
他们长”（课件出示）
师：你看这个农夫焦急地转来转去，谁来读读
这句话，（不但读出了焦急， 还要感觉到在那儿想呢！）
一起来读读
这句话。谁能带上动作上台来说一说呢？
（二）怎样揠苗
师：他想啊想啊，他想出办法了吗？ 他想的是
什么办法？一起读读第二段话。
师：（课件出示）看图上这个种地的人在干什么 师：噢！他想出
的好办法是（把禾苗一棵一棵
往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）
啥是筋疲力尽？（生自由说）
，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁
来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，
你有什么感觉？
师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是
什么心情（高
兴的）！所以种田人回家对家里人说了什么呢？（课件出示）
谁来一
边喘气一边得意地读读? 瞧！这农夫又累又得意的样子。一起来读读
这段话。我读前边
：“他回到家里，一边喘气一边说”生接读——
（三）结果怎样？
力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？
齐读第四段。
四、练习说话，说出寓意
1、讨论：为什么这个人费了那么多力气，但结果禾苗全枯死了
呢？（课件出示）
2、如果农夫来到你面前，你会对他说些什么 ？
师：想一想这
个故事告诉我们一个什么道理？（课件出示） 是呀，这个故事中的
农夫真是可笑
。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪
不得这么说拔苗助长 徒劳无功。
现在你对这两个成语有什么新的理
解吗？
故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的
故事就叫寓言。
板书：按照规律
不能急于求成
五、写字
师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。<
br>下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大
家什么？ 生：你们觉得那个
最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，
“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，
望和算自己写，
注意算中间是目，要用眼睛认真看。
六作业布置：
2．能在田字格里正确书写：焦 费 望
3．把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计
揠苗助长
按照规律 不能急于求成