古人刻苦学习的故事-火烧云课文

百度攸攸 部编人教版小学语文教案
部编人教版小学语文二年级下册第三单元
语文园 地

课题

语文园 地

课型

语文园 地

授 课
时间

3 课时


1.认识“津、溜”等9个生字。
2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样 的词语；并能说句子。
教 学

目标

3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间 的联系。
6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
7.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各 的长处。
教 学

重点

1.积累“甜津津、酸溜溜”这样 的词语；并能说句子。
2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
教 学

阅读《小柳树和小枣树》
难点
教 学
素材
多媒体 课件。
第一 课时
1.认识“津、溜”等9个生字。
教 学

2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样 的词语；并能说句子。
目标

3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
教具
生字卡片、多媒体 课件。
准备
教 学设 计

一、情境导入。（ 课件出示2）
导入

（ ）
分钟
出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。
绿油油 亮晶晶 光闪闪
设 计意图

出示ABB式词
语，让学生说这
些词语组成，学
生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。
生初步了解到这

种词 的构词特
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1

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点。再出示 课文
中所要掌握 的
词，学生读词，
记住字音，学生
说“词”，了解词
义，然后再连线
进行测试，这样，
学生比较准确、
快速地掌握这一
节内容。
二、识字加油站（ 课件出示3）
tián jīn jīn suān liū liū là hū hū xiānɡ pēn pēn
甜 津 津 酸 溜 溜 辣 乎 乎 香 喷 喷



yóu nì nì ruǎn mián mián cuì shēnɡ shēnɡ yìnɡ bānɡ bānɡ

油 腻腻 软 绵 绵 脆 生 生 硬 邦 邦


1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。（ 课件出示4）


学生先试着
4.读了上面 的词语，你会想到什么食物？（ 课件出示5）
填写，然后汇报
新 课

教 学

（
）分钟

生：我吃过苹果，觉得甜津津 的。
生：妈妈做 的米饭香喷喷 的。
生：火腿肠油腻腻 的。
……
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
jīn liū là hū nì pēn yóu mián cuì bānɡ

交流所填写 的
情况，便于老师
及时了解学情，
同时，针对学生
在填写中出现
的问题进行讲
解，可以让学生
油 绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷
扎实地掌握所学

内容。
参考答案：
jīn liū là hū nì pēn yóu mián cuì bānɡ





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2

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油 绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷
三、字词句运用。
1.选一选 ，填一填。（ 课件出示6）
堵 睹 赌
耳闻目（ ） （ ）塞 打（ ）
盯 钉 叮
（ ）防 （ ）咬 铁（ ）
学生试着填写。
汇报交流。
总结：





讲解部首查
字法后，让学生
再接着查字典，
查完字典再交流
偏旁 的表意作
耳闻目（ 睹 ） （堵 ）塞 打（ 赌 ）
用，学生以后就

（ 盯 ）防 （ 叮）咬 铁（钉 ）
可以凭借偏旁部
2.下面 的字查什么部首，查一查，记一记。（ 课件出示7）
首来猜测不懂
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章
黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁
讲解部首查字典方法，学生查字典。
汇报交流。
老师提示：有些字我们虽然不认识，但是可以根据偏旁来
猜它 的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣
服有关，下节 课我们还继续这方面 的学习。

的字了。









四、 课堂小结（ 课件出示8）
课堂小
结及拓
音字和形近字 的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字
展延伸

的意思，希望同学们在以后 的学习中练习巩固。
（ ）
五、作业布置（ 课件出示9）
分钟
将 课本上题目用铅笔做出来。

同学们，这节 课我们学习了ABB式 的词语，还学习了同

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3

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课堂作业新设 计
1.连线。
liū là hū nì pēn mián cuì bānɡ


绵 乎 腻 脆 邦 溜 辣 喷
2.同音字组词。
dǔ 打（ ） 耳闻目（ ） （ ）住
dīnɡ 钢（ ） （ ） 咛 （ ）防

答案：
1. liū là hū nì pēn mián cuì bānɡ


绵 乎 腻 脆 邦 溜 辣 喷
2.赌 睹 堵 钉 叮盯



第二 课时

教 学

目标

教具
准备

1.
能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间 的联系。
2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

多媒体 课件。
教 学设 计

设 计意图


这几组汉字，都是
相同 的偏旁，让学生
观察字形找出这些字
新 课

教 学

（ ）
分钟

一、学习我 的发现。
老师出示下面几组字：
①炒烤烧 煎蒸煮
②怒恋感 慌惊愣
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4

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③刺剑割 分剪切
的特点，再由这些偏旁
师：大家观察一下，看一看每组 的字有什么特点，
部首找它 的意义，这
它 的意思与什么有关。（ 课件出示11）
样，学生 的印象更加
生：第一组前面三个字都是“火”字旁，后面三个
深刻，对相同形旁 的
是竖心旁；
汉字也就会分类掌握
第二组前面三个字都是“心”字底，后面三个
了。

是四点底；

第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个

部分都是“刀”。

师：我们再来看看它们 的意义。

第一组我们发现了什么？（ 课件出示12）

生：我发现带“火”和“灬” 的字多与“火”有

关。

师：第二组和第三组呢？

生：第二组中，我发现带“心”和“忄” 的字多
与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀” 的字多
与刀有关。
师：同学们观察 的很细致，都能够找出偏旁部首
与汉字意义 的关系，很好。希望同学们在以后 的学
习中及时总结，找出规律，这对我们 的学习很有帮
助。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖排位 的故事。
老 鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我
应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在
第一。”
牛马等忍俊不禁笑了:“你 有我们大吗？”老鼠
说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马









十二生肖学生并
不陌生，但十二生肖
的故事并不一定知道。
讲解这个故事，激发了
学生学习兴趣，调动了
学生学习 的积极性。

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羊等都同意让人来评议。于是它们商量了 办法:由牛
领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看
人们怎么评议。

十二生肖 的来历
有很多说法，选择有代
在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”表性 的一种说法进行
马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来 的时讲解，让学生了解十二
候 ，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地生肖到底是怎么回事，
挺着肚子走过来，人们看见大 街上突然走出一只大老丰富了学生 的知识积
鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大 的一只老累。
鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排
在了第一位。
2.十二生肖是怎么来 的？
讲解：
12生肖 的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古
代 的中原地区，最初使用 的是“干支纪年法”，即






用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、


庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支

符号（子 、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、


酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区 的少


数游牧民族则以动物来纪年。

《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如

岁在寅，则曰虎年”。

另外，《宋史·吐蕃传》中也记载，吐蕃首领在


叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，


兔年如此，马年如此”。
以后，在中原同少数民族 的交往中，两种纪年


法相互触合形成现在12生肖。（ 课件出示13）


正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出 的那样，“盖

北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之

类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这

十二生肖歌，帮助学生
种关于12生肖来历 的解释，已经被许多人认可。
快速记忆。以唱换读，
4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（ 课件出学生记忆变得轻松、愉
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6

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示14）
小老鼠打头来，牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼，兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来
十二动物转圈跑，请把顺序排

快，效果更加显著。





















三、 课堂小结。（ 课件出示15）
同学们，这节 课我们学习了汉字 的偏旁部首与意义
课堂小
结及拓展
延伸

（ ）
分钟
的关系，还学习了《 十二生肖》，希望同学们在学习
中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪
明，知识更 加丰富。
四、作业布置（ 课件出示16）
背诵 课本中 的十二生肖歌。

课堂作业新设 计

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1.观察下面 的字，看看你有什么发现。
流 江 河
我 的发现： 。
2.连一连。
丑 羊
酉 猴
申 鸡
未 牛
参考答案：
1.带三点水 的字一般都与水有关。
2. 丑 羊
酉 猴
申 鸡
未 牛




第三 课时
教 学

目标

教具
准备

自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各 的长处。
多媒体 课件。
教 学设 计



1.自由读 课文，找出写小柳树长得很漂亮 的句子。

一、欣赏小柳树 的美
设 计意图

新 课

2.朗读、交流、感悟。（ 课件出示18）
教 学

本短文通过小柳
（ ）
（1）小柳树 的腰细细 的，树枝绿绿 的，真好看。
树和小枣树对比来说
分钟

（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树 的芽
明人有所长也有所短
儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色 的衣服，真美！
的道理。所以首先提问
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（3）这时候小柳树 的叶子已经长得又细又长了。她题找描写柳树长得漂
在微风里得意地跳起舞来。 亮 的句子，再找出柳
3.谁能把自己感受到小柳树 的美通过朗读来告诉大树说小枣树不漂亮 的
家？再读句子。 地方，以此为突破口，
4.过渡：对比美丽 的小柳树，小枣树确实难看了 ，怪找出与小枣树区别之
不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找处。
到她有关 的句子读读吗？
5.出示：（ 课件出示19）
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲 的，一点儿
也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！
你看我，多漂亮！”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃 的。小柳树
说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多
漂亮！”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小 的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树 的叶子、树枝难看。
二、探究担心 的原因。
1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己 的
原因，画出句子读一读。
2.交流出示。（ 课件出示20）
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红 的枣子。
大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总
是说枣树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
3.朗读感悟，体会小柳树 的心情 的变化。（越来越
担心）
三、感悟小枣树 的可贵
过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了
吧！那么结出枣子 的小枣树又是怎样对待小柳树 的
呢？我们再去读读 课文 的第6、7自然段。











找出担心 的原
因，让学生理解出小柳
树 的短处。










小枣树 的精神可
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1.自由读，用～～～～画出小枣树与小柳树对话 贵之处正是这篇短文
的句子.
2.朗读句子。
情感、态度和价值观所
要达到 的目标，引导
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说学生从两棵小树 的对
我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
话中找出所蕴含 的道
理：人各有所长，也各
有所短，我们要善于发
（ 课件出示21）小枣树温和地说：“你虽然不现别人 的长处。教 学
会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得目标顺利达到。
早；到了秋天，你比我 落叶晚。再说，你长得也比我
快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树 的样子夸夸
小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
4.学习最后一个自然段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”
小柳树 的转变）
5.交流：说说你喜欢谁？为什么？
6.小结：（ 课件出示22）小柳树和小枣树都值得我 们
去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现
别人 的长处。
四、作业布置（ 课件出示23）
理解填空。
①小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”
从这句话中 的“喂”字我们可以看出小柳树
____________________________________
②从小枣树温和地说 的那段话中，我们可以看
出小枣树_________________
③这个故事给我们 的启发是：_______________
___________












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语文园 地三
识字：从食物 的味道中识字
板书设
计
字词句运用：同音字使用 查字典
我 的发现：偏旁部首与字义 的关系
日积月累：十二生肖
我爱阅读：小柳树和小枣树


课堂作业新设 计
1.按 课文内容填空。
小柳树 的叶子又____又____ ，______地跳起舞来 __________地吃起来
__________地笑了。
2. 理解填空。
①小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从这句话中 的“喂”字我们可以看
出小柳树 ____________________________________
②从小枣树温和地说 的那段话中，我们可以看出小枣树_________________
③这个故事给我们 的启发是：_______________ ___________

答案：
1.细 长 得意 高高兴兴 不好意思
2. ①得意、骄傲、不懂礼貌。②宽宏大量，善于发现别人 的优点。③要发现别人身
上 的闪光点，而不是紧抓他 的缺点不放。不要埋怨别人，要夸奖别人。

教 学反思
成功之处：
1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到 的、品味到 的、感觉到，联系食物来讲这些
字，学生接受 的比较快。
2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定 的难度，除了将 课
本中 的字填好外，在学生练习 的时候适当加宽。“我 的发现”中“火”与“灬”是不同
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的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样 的，在教 学时适当提醒学生，让学生可以在
今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字 的意思。
3.“日积月累”中十二生肖里面 的生僻字比较多，所以在教 学时让学生对着图画认
字，能够帮助学生记忆。
不足之处：这个单元 的园 地中 的“字词句运用”和“我 的发现”联系非常紧，在
教 学中没有很好地突出出来。



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