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部编小学二年级下册语文教学工作总结

时光飞逝，我辛工作，蓦然回首，一 学期的教学又告结束。回顾
一学期的语文教学工作，孩子们进步很大，收获颇多，我也感叹良多，
点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。：
一、 创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、
讲故事等，激发学生的学习动机 和学习兴趣，充分调动学生的学习积
极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会
使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的，我会马上表扬 ;有错我的，也进行鼓励，希望他们不要
因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学 气氛
具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教
学情境，使学生从中受 到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和
创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的 积极性。
二、 狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐 ，为了夯实学生基础知识和
基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提
高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行
款整齐，字迹工整，并努力克服错别 字，“规”字右边本该“见”而
非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的
时间来讲生字。为了使学习生字 不死气沉沉，我利用“小老师教生字
的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板
的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、 做好培优辅差工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习
惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动 性和自觉性。因此，我有意识
地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，
了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是
安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成
情况，抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”让学生在
鼓励中发扬优点，在微笑中认 识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的
熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就 给
予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，
给予他们生活上的关心和 学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习
的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期吕欣楷、 张宇轩

等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、 做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联
系，取 得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，
特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学 ，更要与家长共同管教。以
前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且
过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共
同商量解决办法，对家长提出加强对 孩子的监督管理和家庭辅导的要
求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，< br>基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、 改进地方
阅读 和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅
读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是 作文，学生无法下笔，
有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ，
提 高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创
新意识。在教学中，必须将阅读吸收与 阅读表达紧密结合，让学生养
成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训
练，练就扎实的语言基本功，在 自由阅读中扩大视野，增长见识，在
读写互促中提高能力;加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、
生动、得体的语言记叙所见所闻 ，表达所思所感。生活是写作的源泉，
要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活;指导学生挖掘、 提
炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和
真切体验。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，
也让我真正体会到作为一位教师“ 润物细无声”的内涵，在潜移默化
中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教< br>师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开
的声音，享受这美好的人生!


新人教版部编本二年级下册语文教育工作总结

新人教版部编本二年级下册语文教学工作总结 随着时间的
匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，现将本学期教学工作如下总结：
一、教学工作 课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程

标准》制定教学计划，同 时也要求学生认真预习，独立思考，认真完
成作业，培养学生良好的学习习惯。
教 学中，我进行了有的放矢的讲解，采用多媒体课件，运用动
画的课文朗读，调动学生学习语文的积极性， 让学生在轻松愉快的氛
围中学到知识。
课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，运用学习小
组的形式进行互助。
运 用多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生
的写作能力，二年级是学生写作的正式开始 。
首先积累大量的词汇，每周格言让孩子知道更多的格言，充分利
用课前一分钟，借助 故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，我
针对一些写作能力较差的孩子指导看书，并要求他们说说 自己在这篇
文章中学到了什么。
第二坚持每周进行一次小练笔，并把优秀的文章张贴在班级专栏。
课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。
凡是课本中要求掌握的知识， 要求学生必须掌握，并对每一个问
题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，对基础较薄< br>弱的孩子进行补习，对优秀的学生要求他们积累课外知识来开阔自己
的眼界，并在有时候利用中午 时间放一些童话故事给他们欣赏。
为了提高自身素质，我积极参加学校一切教研活动。
虚心学习，不断充实自己，经常阅读一些教学书籍，使自己在各
方面不断得到提高，使自 己的业务水平和教学能力不断增强。
二、教学目标达成 1、在语文学习过程中，让学生感 受到了生
活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，
激发学生用心去感 受美；让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富

的想象，并试着自己编写童话；培养学 生猜测和推想的能力，学习猜
测的一些方法；感受身边的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山
河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然
赐给我们的珍贵的礼物，激发学生 对大自然的热爱；感受美好的品质
犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、认识了 250 个字，会写 250 个字。
累计认识了 2050 个字，会写 1200 个字。
3．通过教学，学生学会了使用字典，学习了使用词典，有了初
步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．大多数学生均会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．在语文教学的过程中继续训练学生的默读能力，学会对课文
中不理解的地方提出疑问。
本册共完成课文教学 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7
篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。
第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交
际。
分别是我的暑假生活名字里的故事身边的小事请教。
学生在口语交际的过程中，均能将自己的见 闻、感受和想象讲述
清楚，多数孩子能做到具体生动，用语言打动他人。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写
的字;词语表。
要求认和写的生字学生们都基本掌握。

教材共八个专题，它们依次是：
美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边
的美、壮丽的祖国山河、 大自然的礼物、美好的品质。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教
育价值。
在语文学习过 程中，让学生感受到了生活的丰富多彩，激发了学
生对生活的热爱；感受了金色的秋天的美，激发学生用 心去感受美；
让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写
童话；培养学 生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；感受身边
的美，培养学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富 饶的物产，培养热
爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，
激发学生 对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关
爱他人、助人为乐的思想品德教育。
6．在教学过程中，学生基本会联系上下文，借助字典、词典
和生活积累，理解词 句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意
方面的作用。
7．大多数学生基本掌握了把握文章的主要内容的方法，并体会
文章表达的思想感情。
8．在语文学习过程中，开始训练学生略读课文，粗知文章大意。
9．要求学生积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文 10 篇（段）。
练习复述课文。
10．在平时的教学中，培养学生读书看报的习惯，收藏并与同学
交流图书资料。
课外阅读总量不少于 10 万字。

11．开始练习习作。
学生基本能不拘形式地写出见闻、感受和想象。
他们都愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事基本能做到具体 生动，用语言打动他人；讲述见闻
努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
1 3．在教学过程中，学生结合语文学习，学习观察大自然、观察
社会，书面与口头结合表达自己的观察所 得。
三、教学不足 自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期的
教学还存在的以下的不足：
1、继续训练学生的合作学习的能力。
在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等 多中形
式，让学生多想多讲，做到先让学生讲，老师再总结，并让学生在小
组中发表见解也倾听 别人的见解。
2.写作方面水平还是不够好，差异太大。
班上有些学生的写作水平不是很好，有些孩子的作文依旧还是
200 个字，还有向王丹那样的孩子看到作文就一个字也不动笔。
这是我需要继续努力的方向。
3、和家长的联系交流不够，没有达到家长和老师双方的合作双
赢。
综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求
自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自 己的不足，兢兢业业的做好
自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。
总之，作为语文教师，我在兢兢业业、认真备好上好每节课的同
时，努力提高自己的文化素质和专业水平 ，积极探索、尝试新的教法。
今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用温文尔雅的人格< /p>

魅力影响学生，用积极向上、认真负责的行为教育学生，为做一名合
格、称职的语 文教师而不懈努力。


部编语文六年级上册习作：多彩的活动我喜欢的游戏 ——贴鼻子【作文范文】
我喜欢的游戏——贴鼻子
今天，还没有上课，老师就在黑板上画了一个 令人搞笑的小丑，但是这个小丑并没有鼻子，同学们很奇怪，都不约而同的质疑：画小丑为什么没有鼻子呢？画完之后，老师转过身对我们说：“同学们，一会儿我们要做一个游戏，游戏的名字叫做贴鼻子，游戏过后每 位同学回家都要写一篇作文，好吗？”同学们齐声说：“好！”然后就开始议论纷纷，猜想这个游戏是怎么玩法。
过了一会儿，大屏幕上出示了游戏规则：“一名同学蒙住眼睛，原地转三圈，走上讲台，把鼻子贴到人物 的脸上去。”老师宣布游戏开始，同学们便争先恐后地举手，但是老师却叫了平时最搞笑的康树辉，只见他大踏步 地走到教室后边，老师轻轻地把围巾蒙在了他的眼上，并问问他：“怎样，紧吗？看的到吗？”“不紧，看不到！ ”康树辉回答着。
蒙好之后，他便小心翼翼地向前挪，是向左，时向右，像喝醉了酒一样，同学们看到他 的样子笑得前仰后合。他一步一步摸索地走着，突然“砰”的一声，撞在了讲台上，同学们笑得更厉害了。老师赶 快又走到讲台前，把他领到正确的线路上，有几个学生故意招呼着：“左边，左边，右边，右边……”，同学们都 有些激动了，打声招呼着，老师示意我们“安静”，我们赶快安静了下来，只见康树辉拿着鼻子，左晃晃，右晃晃 ，不知所措，鼻子在脸上不停地挪着，总是定不了位。最后他一狠心，使劲地贴了上去。没想到同学们哄堂大笑， 笑得面红耳赤，有的用手捶着桌子；有的鼓掌……他仿佛是“丈二的和尚——摸不着头脑”掀开围巾之后，他也笑 起来了，原来他贴到了嘴上……
笑声不断地从教室里飞了出来，这个贴鼻子的游戏真好玩，既锻炼了我们 的胆量，又锻炼了我们的判断力。
部编语文六年级上册习作：变形记一棵树的故事【作文范文】
一棵树的故事
我生活在这一望无际的大森林里，我是一棵小树无忧无虑的小树，这里有我的爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈，还有我的兄弟姐妹。每天我们沐浴着温暖的阳光，感受着春雨的洗礼，欣赏着蝴蝶动人的舞姿……愉 快地是生活着。
可是！噩运就这样来了。
“呜呜呜……”几辆卡车进了森林，从车里走下来几个 大汉，他们每人都拿着一把我没见过的锋利的东西，他们朝我们走过来，其中一个人鬼头鬼脑地说：“动作快一点 ，找大一点的树锯！”说完，他们就拿起手上的锯子朝我的叔叔走去，“滋滋滋……”轰鸣中，我的叔叔横腰截断 了，轰然倒下，瑟瑟发抖中片片叶子掉落了，在叔叔身上搭房子的喜鹊妈妈一家三口一阵惊叫，“赶快醒醒，孩子 们，赶快逃跑啊，我们的家被人类毁啦！”只见喜鹊妈妈迅速飞起来，招呼着她的宝宝飞得好远、好远，不知去向 哪里？叔叔倒下来了，他的头发凌乱，断枝残叶，喜鹊妈妈的安乐窝掉在了地上，差点砸到了在洞口探头看究竟的 小猴，受惊吓的小猴子，霎那间逃得无影无踪；已上百岁的爷爷在旁叹息：“都要遭殃了！”话刚说完，不幸又落 到大树爷爷的身上，“救命啊”，“救救大树爷爷”，“大树爷爷”，我拼命地叫喊，可任凭我怎么哭喊，只能看 着大树爷爷“轰”倒地，眼睁睁地看着许多的树爷爷、树奶奶被他们一棵棵砍下来，我却无能为力。
“这 是怎么啦？这是怎么啦？”我不停地问自己。
我不知道怎么办啊！没有爷爷、奶奶的保护，我该怎么办？ 我的家园曾经郁郁葱葱，而现在，不久就会变成一片死气沉沉的荒漠。我想大声的呼喊，大地如果离开了绿色将会 是毫无生机！小动物们离开了树林，将何处为家？如果人们想让这个世界变得更加和谐，就应该珍惜树林！我会坚 强的活下去，因为我相信只有地球愈来愈多的绿色，才会带给人类和这个世界未来跟家美好。
部编语文六 年级上册习作：变形记我愿做那棵小草【作文范文】
我愿做那棵小草
每当走在浓郁的树林中，时 常会看到树丛中绿绿地平铺在地上的小草，看看我仿佛走进了它们的世界。
在大片的草丛中，许 多和我一样是一棵小草的伙伴们让我更加平凡。我没有花朵姐姐们漂亮，她们个个都有属于自己美丽的彩衣；我也 没有大叔哥哥们高大挺拔的身躯，他们可以为大家乘凉，大家对他们也是开口赞扬。就连蒲公英妹妹长大后也能拥 有一头蓬松的头发，然后随风飘到另外一个地方去。但我并不自卑，我虽然没有他们所拥有的一切，但我愿意在大 地母亲的怀里做一棵无人知晓的小草。
春姑娘来了，我可以沐浴在温暖的阳光下，在清新的空气 中享受万物苏醒的壮观场面；有时我还可以在阳光下洗个澡：春雨姑娘带着许多小雨珠，为我们轻轻淋浴，许多小 雨珠在我身上玩耍，逗得我哈哈大笑……
当酷夏到来时，我不害怕被火球般的太阳烘烤，早已长 得茂盛的大树哥哥们在我头顶上，撑起了一把高高的大伞，让我在阴凉的树荫下享受知了先生们的杰作……
每当秋姑娘来的时候，是我最为快乐的时候，只要她轻轻地把手一挥，大家马上就凉快起来，秋姑娘把到 处都染红了，大树哥哥也染上了金黄色的头发，农民伯伯们带着满脸的笑容来到自己的农田里，准备收获自己的劳 动成果。我也在这个欢快的季节里披上了金黄色的外套，融入了欢乐的气息……
冬天，寒风“呼 呼”地吹遍大地，大地里，所有的一切都沉睡了，静静地，我只听见寒风呼啸的声音，我打了个哈欠，抖了抖身子 ，也沉沉地入睡了。
我是那棵小草，喜欢在春夏秋冬里摇曳，感谢那些平凡的小伙伴。我愿做大地母亲怀 抱里的小草。