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一年级《对韵歌》教学设计
一年级《对韵歌》教学设计1
基础目标：
1、通过听读、诵读等方法认识“对、云”等7个生字。
正确、流利朗读课文，背诵课文。
特色目标：
通过看古文字、想象等方法，识记生字，初步了解汉字文
化。
发展目标：
激发学生识字兴趣，初步培养识字能力。
2、激发学生对对子这种文学形式的喜爱之情。
教学重点：
通过看、听、读、诵、想象等方法，识记生字。
教学过程：
一、直接引入，读题识“对”
1、读课题：小朋友们，这节课我们来学习《对韵歌》，一起来读课题-------（生齐读课题）
2、认识“对”：看老师给大家变一个小魔术（字卡） 神秘
地出示“又”，再出示“寸”，演示两字合成“对”。这个字
宝宝念“对”，你来读，你来 读，这一组齐读。
3、“对”组词：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友

说-------对 不起，齐读三遍（对不起）。如果你的作业写得既
正确又工整，老师会给你打个红勾勾，这就是---- --（生答：对
号），齐读三遍。
二、读《对韵歌》，识文中字
过渡：这个“对” ，也是《对韵歌》的“对”。这首《对韵
歌》读好了，和像你们唱歌一样好听。
1、师范读，生听读。请坐好，静静地听老师来读。
2、师领读，学生跟读。下面，老师读一句，你们跟着学一
句，尤其要学学老师的语调。
一次领读：全部跟读
二次领读：男生跟读
三次领读：女生跟读
3、师生齐读。接下咱们一起来读，老师呢大点声，你们小
点声轻轻地读，做好准备！
4、同桌一起读：相互正音。
5、指名读：找五六名同学。
6、全班齐读。 7、开火车读7个生字。（出示生字卡，贴于黑板）瞧！生
字宝宝们从课文中跑出来啦，现在，我们 开火车来读读！注意：
如果读对了，请大家跟读三遍，如果错了，马上举手。
8、趣味强化识 字：分别写出“雨”“鸟”“虫”的古体字，
让学生猜猜对应黑板上哪个字卡的字。再找学生领读相对应 的