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5 对韵歌
导学案设计
课题 对韵歌 课型 新授课
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
教学目标 2．会写“虫、云、山”3个字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3．正确朗读课文，背诵课文。
教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备 2．搜集对韵歌。(师生)
3．预习课文，自学生字词；制作生字卡片。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导
1.组织学生游戏：教师说一个词语，
一、游戏导入，激趣
促学(用时：5分钟)
学生边拍手边说出它的反义词。
2．在几组反义词中间分别加上“对”
字，让学生再次朗读。
3．导入新课，板书课题。
1.播放课文朗读动漫。
二、初读韵文，整体
感知(用时：5分钟)

2．鼓励学生试着自己读一读这首对韵
歌。
3．检查并指导学生朗读。
1.出示第一句。
(1)指两个学生朗读第一句。
(2)相机学习“云”字。
课件出示“云”。
①引导学生思考：由这个字的形状，
你想到了什么？你发现了什么？
三、朗读韵文，识记
字形(用时：17分钟)
②引导学生给“云”组词。
(3)指导学生拍手读第一句。
2．出示第二句。
(1)指两个学生朗读第二句。
(2)相机学习“鸟”“虫”。
①课件播放“鸟”和“虫”的字理
图。
②分别出示“鸟”和“虫”。
③组词练习。
学生活动
1.学生拍手说反义词。
如：教师说“天”，学生说“地”。

2．朗读变化后的词，初步感知对韵
歌的形式。
3．朗读课题。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言
形式。
2．借助拼音采用同桌互读、小组轮
流读等多种方式自由读对韵歌。
3．朗读展示。
1.(1)朗读韵文第一句。
(2)在教师的指导下学习“云”字。
①想到它本来的形状。“云”上面
的一横，就像浮在天上的云。
②汇报带有“云”的词语。(云朵、
云彩。)


(3)拍手读第一句。
2．(1)朗读韵文第二句。
(2)在教师指导下学“鸟”“虫”。
①观看字理图。
②分别识记“鸟”和“虫”。
虫子、飞虫。
1.教师示范朗读时，要把声调读清
楚，特别关注“风、虫、红”的韵
母是后鼻音。



2．在听读、跟读的基础上，让学
生同桌之间诵读，读准字音。



3．双字对是本篇韵文的难点。对
于“山清水秀、柳绿桃红”这两个
以借助 简笔画、图片或微课分别呈
教师要引导学生借助拼音逐
字逐句读准字音，读通韵文。
游戏时，教师要把游戏规则说
清楚，鼓励学生大胆地和教师对反
义词。
教学提示
③组词：鸟声、小鸟、飞鸟；鱼虫、词语的内涵学生难以理解，教师可

(3)指导学生同桌间对读第二句。
3．出示第三句。
(1)指两个学生对读第三句。
(2)学习“山清对水秀”。
①课件出示一幅表现山清水秀的自然
风景画。
②用本课学过的词语怎样形容这座
山？怎样形容这里的水？
③出示成语。指导朗读。
(3)学习“柳绿对桃红”。
①出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花
盛开”的图片。
②用本课学过的词语怎样形容这里的
柳树？怎样形容这里的桃花？
③出示成语。指导朗读。
(4)指导男女生对读第三句。
(3)同桌对读第二句。
3．(1)男女生对读韵文第三句。

(2)在教师指导下学习“山清对水
秀”。
①观看出示的风景画。

②用“山清”形容山，用“水秀”
形容水。

③学生个别读、齐读“山清水秀”。
(3)在教师指导下学习“柳绿对桃
红”。
①观看图片。

②用“柳绿”形容柳树，用“桃
红”形容桃花。
③朗读“山清水秀”。学生个别读、
齐读。
(4)男女生对读第三句。
1 .观察字在田字格中的位置，交流
现。让学生看着图，说说画中的美
景和自己的感受。教师重点 点拨
“清”和“秀”。
1.指导书写“云”。
(1)指导学生识记字形，重点指导
“云”字的第三笔。
(2)指导书写：上横短， 下横长，撇折
从下横的中心点起笔，与点对应，合
四、借助课件，指导成一个稳稳的三角形。
(1)指导学生识记字形，重点指导第五
笔。
(2)指导书写：竖写在竖中线上，
“虫”的“口”要写得扁一些。
3．反馈指导。
1.屏显对韵歌，指导学生拍手读。
2．鼓励学生把课前收集的对子读给家
长听。
书写(用时：10分钟) 2．指导书写“虫”。
“云”的书写注意点：第三笔是撇
折。下笔从重到轻，撇折交接时，
转换方向从重到轻，稍稍往上斜。


2 ．观察字在田字格中的位置，交流
“虫”的书写注意点：第五笔是提。
下笔从左下到右上，从重 到轻，收
笔要出尖。


3．按照教师指导的笔画写法，认真
书写。
1.拍手读对子。

2．向家长展示自己积累的对子。
第二课时
1.教师讲解书写要点时要清晰缓
慢，给学生回味和模仿的时间。

2．学生写的过程中教师要随时巡
视关注，遇到书写困难的学生要手
把手教，确保学生学会 。
五、巩固积累，拓展
延伸(用时：3分钟)
注意学生会读即可，不强调必
须会背。
教学环节
一、谈话导入，复习
韵歌(用时：5分钟)
教师指导
1.谈话导入：同学们，上节课我们学
习了《对韵歌》，你们还会读吗？
学生活动
朗读对韵歌，注意读准字音。
教学提示
要注意引导学生明确本节课
的学习任务。

2．指导学生朗读对韵歌，读准字音。
1.用自己喜欢的方式朗读。
(1)拍着手读。
1.鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。
2．开火车读本课的生字。
二、回文朗读，巩固
识字(用时：15分钟)
3．指名试着背诵《对韵歌》。
(1)填读背诵。
出示缺部分生字的音频，选字填空。
(2)同桌合作读。
(3)交流背诵方法。
(2)同桌一人读一句。
(3)加上小动作读。
2．开火车读生字：对、云、雨、风、
花、鸟、虫。
3．背诵《对韵歌》。
(1)读韵文，然后选字填空。
(2)同桌每人读一句，轮流读。
(3)交流用什么好办法记住《对韵
歌》。
1.识记字形，交流“竖折”的书写注< br>1.指导学生识记“山”的字形，重点
指导第二笔的笔画名称是“竖折”。
三、课件演示，指导
书写(用时：15分钟)
2．课件演示，强调“山”的笔顺及书
写要点：中间的竖最长，竖折的竖最
短，第三竖下端略出头。竖与竖之间
等距。
3．反馈指导。
意点：下笔先写竖段，稍稍停顿改
变方向写横段。
2．观察字在田字格中的位置，同桌、
全班互相交流。


3．按照教师指导的笔画写法，认真
书写。
1.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：
四、巩固练习，拓展
积累(用时：5分钟)
读准每个苹果上的生字并组词。
2．出示一些简单的对子的上半句。
3．让学生汇报自己积累的对子。
1.玩“巧摘苹果”游戏。


2．对出教师出的简单的对子。
3．在全班汇报自己积累的对子。
教师出的对子不要过难，要简
单，另外要鼓励学生对对子，只要
意思对就可以。
对于比较集中、突出的问题可
随时唤起学生注意，在黑板上重点
讲解纠错；而对于个别问题不要 在
黑板上指导，以免形成误导。
教师指导朗读时可以让学生
想象画面进行朗读， 也可以拍手
读，使学生从读中感悟韵文的语言
美、意境美。体会对子的独特魅力。