识字5《对韵歌》教学设计
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识字5 《对韵歌》教学设计
【教材分析】
《对韵歌》是部编本一年级
上册识字部分第五课的内容。这是一篇继承和发扬
我国传统文化的课文。学习这篇文章旨在培养学生热爱
国学，传承中华传统文化的
热情。
【教学目标】
1、认识“对 云 雨 风
花 鸟 虫 ”七个生字。
2、会写 “虫 云 山”三个字。
3、了解对韵歌这种文学形式。
4、背诵课文。
【教学重点】
1、认识“对
云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。
2、会写 “虫 云 山”三个字。
【教学难点】
知道什么是对韵歌和背诵课文。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入，激趣促学。
导入：今天老师将带领你们学习一篇优美
有趣的课文，出示课件对韵歌三个
字。在学习美文之前我先让大家欣赏两幅图片。
1.出示图片：教师出示每幅图片，学生找出对应的反义词。
2.在学生找到反义词后，教师指导学生再次朗读。（课件出示学习目标）
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。
3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。
4.学生齐读课文。
三、学习“会认字”
1. 学习会认字“对”“雨”“风” “花”“鸟”
（1）教师边讲解边板书“对”字，出示和对有关的图片，通过组词的方法识
记生字。
（2）给出记忆生字的技巧：又来一寸
2.
相同的方法学习汉字“雨”“风”“花”“鸟”：田字格指导、扩词、图
片出示、记忆方法。
3. 游戏巩固生字
（1）
摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认
识更多的字宝宝；
（2）
开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“对云雨风花”灯找更
多的朋友（口头组词）。
四、学习“会写字”
1．认识“虫”字。
（1）出示和“虫”相关的图片。
（2）用“虫”字口头组词。
（3）指导书写：注意第五笔是提,点略长。
2．认识“云”字。
（1）出示和“云”相关的图片。
（2）指导书写。注意：上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔。
3．认识“山”字。
（1）出示和“山”相关的图片。
（2）师板书“山”，领读并引导学生跟着读。
（3）用“山”组词并说句子。
（4）书写指导：中间的竖最长，竖与竖之间等距。
五、融会贯通，反复练习。
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的
话。
六、品读释疑
1.学生朗读韵文。
2.教师结合图片逐字讲解：“云雨雪风”是自然现象，“花树鸟虫”是动植
物，
“山清对水秀”突出了自然风光的美，“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
3.主题归纳：这是一
首小韵文，把一些表示自然现象、动物名称、风景特点的
词相对，让我们感受到了大自然的有趣和美丽。
七、反复诵读，背诵课文
1. 反复朗读课文，老师进行指导
朗读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，感受汉语言
的音韵美。
2. 熟读成诵，老师进行指导
背诵时，按第一句自然现象相对，第二句动植物相对，第三句景色对的思
路。
八、拓展延伸。
对韵歌
葡萄架，苹果园，
李苦对瓜甜。
风习习，雨绵绵，
地北对天南。
九、课堂小结
《对韵歌》共3句。第一
、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、
雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双
字对的形式，呈现山清水秀和
柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
十、完成“当堂检测”