《对韵歌》听课记录及反思
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《对韵歌》听课记录及反思
《对韵歌》听课记录及反思
9月14日听了胡老师执教《对韵歌》第一课时，记录如下：
一、背诵古诗《江南》汉乐府。教师背一句，学生跟着背一句。
二、复
习旧知出示跟本课有一定关系的生字卡片，检查生字，
强调了平舌音、翘舌音的区别以及不能拖调。
三、导入新课由一对对的好朋友导入“对”字，通过小小火车
开起
来的方式，强化“对”的读音及理解。接着请学生试着在之前学
过的生字里找朋友并说说它们为什么能成
为好朋友，如日对月、手对
足、站对坐。由此引出“对对子”的概念，再自然过渡到今天的课题
《对韵歌》。
四、学习生字详略有序地学习生字“云、雨、雪、风、花
、鸟、
虫”七个生字，期间通过小小火车开起来和提问你是怎么记住它、给
生字找个朋友组成词
语的方式使学生迅速地掌握生字的发音和识记。
雨：出示雨滴的图片，雨字中间的四点很像小雨滴。风：
强调了风的
读音，嘴巴要扁一点。小结：云、雨、雪、风都是自然想象。花：请
同学说说认识什
么花。小结：花和树都是植物。鸟：鸟字的识记方法。
中间一点像小鸟的眼睛，弯弯的`
一笔像小鸟的身体，下面的一横像
小鸟横出来的翅膀。虫：翘舌音。提问学生你还知道什么虫子？总结<
br>昆虫的共同特征。小结：鸟和虫都是动物。通过走迷宫的方式，回顾
刚才学习的七个生字。
五、感知课文。云对雨雪对风花对树鸟对虫山清对水秀柳绿对
桃红
重点讲解：山清对水秀，柳绿对桃红。山对水，事物对事物；清
和秀，清澈和秀美；柳对桃，植物对植物
；绿对红，颜色对颜色。
六、指导朗读教师范读，学生小眼睛看黑板，
眼睛跟着老师手
指，小耳朵听老师。接着，老师读一句，学生读一句，学生手指着课
文，一个字
一个字地念。学生小手指着书，齐读。
七、理解课文。请同学们，数一数，这篇课文有几句话。（数
句号）
八、课后作业。找一找，《对韵歌》这篇课文有几个对子？谁
和谁是一对好朋友？
听后感：
1、整节课流程非常清晰，节奏紧凑，开火车的方式使整节课氛
围很好，学生们积极性很高。
2、针对一年级学生注意力分散，难以持久的特点，胡老师通过
“
一二三，坐坐好“喊口号的方式也起到了很好的作用。
3、一年级的小
朋友尤其需要积极的鼓励，胡老师的表扬艺术也
恰到好处，有对全班的表扬，大家一起喊口号“我最棒”
，也有对个
别同学回答问题时的表扬。
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