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《对韵歌》教学设计

教学内容 《对韵歌》
知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

教学
目标

第一课时
过程与方法：运用多种识字方法，激发 探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方
法，养成主动识字的习惯。

情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。

教学重点
教学难点
教学方法
教学准备


识记12个生字，会写3个字。注意“目”和“木”的区别。

了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

教授法
生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪 明，因为对对子对得
好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得
真不错。今天 ，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

【设计意图：一年级的孩子都 喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资
料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举 多得的作用。】

二、识字教学，图文结合

教学过程
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

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5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有 云、山、虫)，让学生猜一猜这是文
中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字 还非常有趣呢！大家认真观察，
看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点 点写出了汉字，汉字
多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

(6)给“云”和“虫”两个字扩词。

(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。

6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水
秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。

(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。

③齐读最后一行。去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

【设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地
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联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理 解，有效避
免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。】


本课作业

板书设计




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