部编版一年级上册《对韵歌》说课设计精选
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部编版一年级上册《对韵歌》说课设计精选
1.《对韵歌》说课稿
一、教材分析
《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、柳绿桃红
的
魅力景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地
位和作用是：
通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出培养学生朗读
能力的任务。同时进行听说训练，进而
提高学生的听说读写能力。
二、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探险、易感染的心理
特点，容易被新鲜的事物，活动
的东西所吸引。在教学这一课时，学生已能说一句比较完整话，并能在教
师创设
的情景中体验。感受、达到情感的共鸣，同时也较多地积累不少与本课有关的生
活材料。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会
出现乱唱的现象。
三、教法分析
根据一年级学生特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习、表演
演练法等。
四、教学流程
1.图片导入
出示大自然中一些动物和自然景观的图片，让学生用“我看到
了……”说一句话。
2.初读课文，感知大意
通过师范读、男女生对读等多种形式朗读来激发学生阅
读兴趣并感受汉语言的音韵美。
3.分句学习，归类整理
（1）小组合作学习，找出这首儿歌一共有几句话？
（2）总结“共有三句
话”，分别写了自然现象、动植物、自然景观小结：同一类
事物可以对成对子。
4.拓展练习，积累知识
（1）自由选择一组事物，来试着对一下对子。
（2）老师出示自己找到的另一首对韵歌，学生找找，这首对韵歌里写了什么？
5. 指导写字
1.观察“山”字在田字格中的占格位置
2.请一位同学来交教师在田字格中的书写
3.书空并描红
4.在田字格中书写“山”的笔顺。
5.作业布置：回家收集其他的对韵歌，并读给爸爸妈妈听。
2.
《对韵歌》说课稿
一、说教材分析
《对韵歌》是人部编小学语文一年级上册第一单元识
字5的教学内容。《对韵歌》
是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景
象，
表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：
通过本文
的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学
生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的
第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练
，激发学生学习的热情
也是很重要的一个方面。
二、说学生情况分析 <
br>一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活
动的东西所吸引。在教
学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并
能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的
共鸣，同时也较多地积累了不少
与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于
学生朗
读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。
识字的方
法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细
节都需要老师很耐心地指导。
三、说教学目标
根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的教学目标定
为如下：
知识与能力：
1、认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。
2、会写生字“山”和基本笔画竖折
3、正确流利朗读课文，背诵课文。
(知识与能力目标中对学生书写的良好习惯
做了适当的要求。)
过程与方法：
通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。
(过程与方法的目标中体现
学生是学习的主体和学生是学习的主人。)
情感态度价值观：
到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。 (语
文来源于生活，生活即是语
文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文
即是爱生活。)
说教学重点难点
教学重点：
1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
2、用不同形式的读指导学生读好课文。 (根据课标的要求和个人的感悟，可
以发现低段
的教学重点之一就是识字写字，在教学中必须抓好。读书的形式多样
才适合这个年龄段，才易于激发孩子
的兴趣。）
教学难点
1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
2、读课文不拖音。 (一年级的孩子就是不会方法，不太明白学习的许多事情，
所以要慢慢去教他，
孩子拖音很厉害，也是一个不好改的问题，所以就要耐心进
行指导。）
五、说教学准备
教具准备：做好课件，准备好生字卡片，准备好粉笔。
六、说教法 从本课对对子的特点考虑，从
学生实际出发，教学时主要采用情
境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。
七、说学法
根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小
组合作学习法、表演演练法等。
对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生
到生活中去，寻找最贴近生活的对子。
八、说教学过程
九、说布置作业：
1、读熟练并背诵《对韵歌》。
2认识本课会认字。
3会写本课会写字。（此项作业紧扣今天的所学，有学有练，求科学合理，练习
有收获。）
十、说板书设计：
好的板书设计是课文最精华在体现。这堂课中，我根据课文内容，设计了
这个词
语式的板书，力求突出重点，简明扼要，帮助学生理清对韵歌，并能熟记于心。
5、对韵歌
云 雨 雪 风 花 对 树 鸟 虫
山清 水秀 柳绿 桃红