小学生数学日记-自闭症的症状

语 文 教 案
一 年级 上 学期
第一单元教学目标
一、教学内容
人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳
目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图， 帮
助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对
学生进行学 习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵
律美；《口耳目》用图文结合的方法 引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器
官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了 “日、月、水、火、
山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积
极性，发展他们的思 维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自
己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的 方法认识汉字。要鼓励学生在生活
中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标
1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的
造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10
种基本笔画 。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点
教学重点：
1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：
1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字
2．能从生活中认识汉字
五、课时分配
我上学了 2——3课时

天地人 1——2课时
金木水火土 2课时
口耳目 2课时
日月水火 2课时
对韵歌 2课时
口语交际：你说我做 1课时
语文园地一 2课时
快乐读书吧 1课时



我上学了
教学目标：
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家 、民族、，感受教师的
亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2．依据 画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方
面的入学常规教育和良好学习习惯 的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点： 认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点： 儿歌《上学歌》
教学准备： 国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学时数： 4课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学 们要
实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，
学校就是一 个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文
书。
（二）直接利用语 文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语
文”两个汉字，这里的要求只要整体认识 就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你 喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录
的基础上，实践一下 用目录去试着找找课文，
4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵 读课文，
把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化
地受到 语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己
的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画 是学生了解学校生活的窗口，指导
学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城
（三）画面上有什么人?学生
（四）他们在做什么?游玩
（五）他们可能在说些什么?
（六）请给第一幅图起个名字------- 以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引 导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？教师切忌答案 求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学 生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老
师都要向老师问好。老师可和同学共同模 拟练习。
五、课堂拓展：
六、让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出
来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌„„
（二）告诉学生其实 学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友
们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习 的内容，消除与语文的陌生感，拉
近与语文的关系。
（三）推选故事大王
六、小结
总结本课学习情况，表扬表现好的同学。

第二课时
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学
习语文的兴趣。
（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。
1.同学们你是哪个国家的人?
2.我们的国家叫什么名字?
3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4.你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，
图片上的建筑 是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小 学生了，大家要好好学习。今天我们来
学一首儿歌，大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。
（二）教师泛读儿歌。
（三）教师领读。
（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。
（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。


第四课时
一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
（一）教师表扬坐得好的同学。
（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在 读书。他的坐姿端正，
身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向
外倾斜，眼睛和 书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
（四）请坐的好的同学做给大家看。
（五）教师表扬坐的好的同学。
（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试 着把眼中看到的甚至
小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的
孩子，借机了解一下 整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，
以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及 时纠正。
（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
（八）教师表扬做得好的同学。
（九）指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一 位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，< br>两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离
笔尖约一寸，同时 用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松
紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上 ，与纸面约成45度角。
（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。










（十一）请做得好的同学做给大家看。
（十二）教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步 了解读书、写字的姿
势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 板书设
计：


教后反思
优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的积极性，
能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己现在上学了，
有哪些新鲜的事 物，自己要怎样去做。
不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄 较
小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认
为自己的PP T制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不
足、改进不足。