部编版一年级语文上册《 我是小学生》公开课教案
安全生产事故分类-台湾风景名胜
部编本人教班一年级语文上
册第一单元 单元计划
【教材分析】
这是第一个识字单元，编排了《我是小学生》的入学课程，《天
地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳
目》《日月水火》5篇识字
课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字
等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，
在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符
合
学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发
挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉
字的读音有效突破拼读难点，
使拼音学习达到事半功倍的效果。
本组选编的内容一是增加了传
统蒙学的内容，如《天地人》《金
木水火土》《对韵歌》，传统蒙学是中华传统文化的一部分，是中国<
br>古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。
二是学生日常生活中常见到
的自然现象《口耳目》《日月水火》，贴
近学生生活，学生喜闻乐见。
从本单元开始，学生就
进入正式的语文学习。要从起始阶段，就
注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字
姿势
要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要
做到眼到、口到、心到
，努力做到读正确、读通顺。
【学习目标】
1.认识“天、地、人等”40个生字，会写“一、二、三”等17
个生字和10个笔画。
2.书写姿势端正，握笔姿势正确，做到横平竖直，卷面整洁。
3.准确朗读《金木水火土》
《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
4.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识
字兴趣。
5.学习
利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对
子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，
产生主动识字的愿望。
6.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
【重点难点】
重点：
1.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、
对对
子识字等多种方法。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
2
.流利朗读《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，
背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。
难点：
1.学会生字、正确书写生字，做到姿势端正，握笔姿势正确，做
到横平竖直，卷面整洁。
2.注重识字方式的多元化，充分发挥学习的积极主动性，激发识
字兴趣。
【课时安排】
学习本组课文大约用时16 课时：
《天地人》
两课时
《金木水火土》 两课时
《口耳目》 两课时
《日月水火》 两课时
《对韵歌》 两课时
《口语交际•我说你做》 三课时
《语文园地》《快乐读书吧》 一课时
我是小学生
【教材分析】
本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课
呈现了
一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一
代又一代的小学生走
过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸
显“我是小学生”这个主题。图画中，红红的太阳挂在天
空中，小鸟
在欢快的飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑的走在上学的
路上，表达了小
学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方
配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生
知道快乐的小学
生活开始了！
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助
儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读
，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激
发成为一名小学生的自豪感。
【课标表述】
*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想
象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
*学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
*与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
【学习目标】
1.通过老师指导，观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的
喜悦。
2.认识同
桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学
的友爱、教师的亲切，校园的美丽。
3.通过老师讲解，初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学
生的角色认同感。
4.正确流利朗读课文。
【重点难点】
1.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，初步感受成为小学生
的喜悦。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
【评价方案】
1.通过观察图片，说说图片上都有什么？（评价单第一题）评价
目标1；（终结性评价）
2.和同桌互相认识一下，能叫出同桌的名字。（评价单第二题）
评价目标2；（终结性评价）
3.做为一名小学生，我们要做到哪些事情？（评价单第三题）评
价目标3；（终结性评价）
4.通过教师范读，学生自读、指名读、师生配合读等，检查学生
是否能够读好课文。评价目标
4；（过程性评价）
【教学过程】
一、联系实际，启发谈话（落实目标1）
课前
谈话交流:同学们，从今天起，我们就是一名小学生啦！你
们开心吗？在你的心中，你觉得怎样做一名小
学生呢？下面，我们一
起听一首儿歌。
1.欣赏歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿
对我笑，小
鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？”
2.谈话交流：我们是小学生啦，
我们背着书包来上学啦！今天早
晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？
3.我们怎样做一名小学生呢？
4.教师总结:告诉学生们，当一名小学生的要求。
二、指导观察，读唱儿歌
1.请同学们仔细观察这幅图，看看图上画着什么人？他们在干什<
br>么？他们之间可能会说些什么？谁能举手回答？（落实目标1）
2.听老师朗
读《上学歌》，想一想：在儿歌了解到做为一名小学
生要怎么做？（不迟到、爱学习、爱劳动）
3.重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长
大要为祖国立功劳。”
4.同学们，谁能学着老师的样子，把这首儿歌读一读？（落实目
标4）
5.你
觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？就让我们带
着这种愉快的心情，在一起读一读吧！（落实目
标4）
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
三、实地走访，深度感受
1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老
师、同学。（落实目标2）
2.认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字？他几岁了？平时有什么爱好？
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？
④说一说：“我是行知学校一年级的小学生。”
试着多说几句
话来介绍自己：“我是一年级某班的某某某，我喜欢唱歌跳舞，希望
在这里和大家
一起学习。”
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？
都看到了什么
？和幼儿园一样吗？
4.师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”
5.
总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里
学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长
。让我们幸福地喊出：“我
是行知学校一年级的小学生”。
板书：
我是小学生
不迟到
爱学习
爱劳动
《我是小学生》评价单
评价内容 评价方式 评价标准
一、
我会说
1.普通话标准 ☆
图上画着什么人？他们在干什么？
教师评价
2.声音洪亮 ☆
他们之间可能会说些什么？
二、我知道
我认识我的同桌，我的同桌叫
（ ），他今年（ ）岁了，他平同桌评价
时喜欢（ ），和他成为好朋友，我
很高兴！
三、我会记
做为一名小学生，我们要做到
教师评价 正确合理 ☆
（ ）、（
）、（ ）。
四、我会读
正确流利朗读课文。
1.普通话标准 ☆
教师评价 2.正确、流利、有感
情 ☆
1.普通话标准 ☆
2.声音洪亮 ☆
每做到一项在星星上打“√”。
案例提供（整理） 济南市行知小学 赵杰
朱英华 李娜