(部编)人教语文2011课标版一年级下册《古对今》微课
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《古对今》微课堂教学讲稿（15分钟）
1、亲爱的老师们，大家早上好！我是来自中山三路小学的罗婧媛老师，今天我要展示的是《识字6
古
对今》第一课时的模拟授课。现在正式上课。
师生问好：上课！起立！同学们好！请坐！
一、导入
同学们，今天有位老朋友要来和大家见面，看！它是谁？同学们真聪明，它就是我们
一年级上册识字5
《对韵歌》，大家一起读一读吧！
同学们还记得“对韵歌”又叫做什么呢？没错，就是对对子。
2、今天，我们再来学习另一首《对韵歌》吧！看题目！ 同学们在读题目的时候发现了什么？你
发
现了“古”字老师是用拼音标注的，真聪明！请一位小老师把这个生字宝宝请出来吧！
小明，请你来。
“ɡǔ”“古”，全班同学一起读。 说得真好！那老师再考你，你可以用什么方
法记住“古”字？哦，你用
加一加的方法，“十”加“口”就是“古”。你用的方法真好！
同学们还认识什么“古”呢？小叶你来说。
哦，古代、古人、古诗。
同学们真会思考，我们一起要把这个“古”字写下了吧！
3、在写字之前，我们一起仔细观察“古”字
在田字格中的位置。（师边写边说）首先要把字写在田字格
的中间，一笔横写在横中线上一点，二笔竖写
在竖中线上，“口字写得好，上大下要小”。
同学们，现在到你们来书空。（口诀：小手指，竖起来„
„）请同学们轻轻翻开语文书65页开始写。（写
字要：头抬起、背挺直、脚放平，离开桌子一拳头。握
笔要：食指拇指粘笔杆，笔尖留出一指节，中指用力
顶一顶，最后两指来相帮。）
4、老师走
了一圈，发现同学们经过老师的提醒，能注意坐姿和握笔姿势。而且写字很认真，我们来看
看沈颖玥同学
写的“古”字（PPT展示图片），她把字写在田字格中间，上大下小，而且四周留空，结构把握
得真好
！
二、初读课文，学习第一小节
5、这首《对韵歌》描写了大自然中美丽的景色，让我们一起去
学习、去感受它吧！请同学们自由朗读，
在读的过程中，注意读准字音，读通句子，不添字、漏字。
同学们读得真快！知道这一篇《对韵歌》总共有几小节吗？你来说，对了，就是3小节。
老师想请三位同学各读一节，你们来！ 他们读完了，哪位同学来评价一下他们读得怎样，有没有
添
字、漏字？——嗯，你说他们声音响亮；你说他们把字音都读准了，没有添字、漏字，其他同学们同意
吗？
都同意。表扬你们！
6、老师找了两幅图，这幅图是古代的桥和街道，这幅图是广州现在的桥。可以用哪一行对子来表示？<
br>你来说，你找到“古对今”。说得真好!
7、看，这幅图里是什么？你来说，你说是铜钱币。对啦，这就是外圆内方的铜钱币。可以用哪一行对
子
表示呀。你说对了，就是“圆对方”。
老师想请一位小老师来带大家把这个生字宝宝读出来。你来。“yuan”，全班跟读。
再考一考大家，
“圆”字是什么结构的字？你说“圆”字是全包围结构，正确！就像这个圆圈一样。
我们可以用什么方法记住这个字？你来。 哦，你用的是加一加的方法，“国字框”加“少先队员”
的
“员”就是“圆形”的“圆”字。 你用的方法真好！
8、同学们读得真好！在第一节对子中，藏着四个表示四季特征的词语宝宝，看这个词语你们会读吗？<
br>（PPT出示“严寒”） 请小老师来带大家读一读这两个生字宝宝吧！
“yan、han”，“严寒”。全班一起读。
其中，这个生字宝宝“寒”是会意字，看这个小图
，像不像一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，虽
然在旁边烧着稻草取暖，但是仍无法御寒。所以
“寒”就是“冷”，“严寒”就是很冷。同学们还会抱着手臂
来表示呢，真棒！（动作：抱手臂）
同学们还认识什么“寒”呢？——寒冷、寒风、寒假。
同桌讨论，把它们都找出来。 同学们讨
论得好激烈啊！站如松——坐如钟。好，请同学们说你们的
讨论结果。——还有“酷暑”、“春暖”、“
秋凉”。大家同意吗？同意，非常好！
请小老师来带大家读一读这些生字宝宝。——“ku、shu”
，“酷暑”，全班一起读。其中“暑”表示“热”，
“酷暑”就是很热。同学们还会学老师扇风，真棒！
（动作：扇风）
你来。“liang”，你把“凉”的后鼻音读准了，真棒！全班一起读。 同学们可以用什么方
法记住它？
你来说。你用加一加的方法记，“两点水”加“京”字就是“凉”字。方法真好！
同学们还认识带有两点水的字吗？你来说。有“冷、冰、冻”。（生边说师边写）
同学们真聪明，看来大家在课后认识了很多字噢！
9、大家看，这里短短八个字，就把四季的特点写了出来。现在老师想请同学们帮这些词语宝宝找到对<
br>应的图片。请小老师出来一边指图，一边说词语和季节。——左上角两幅图表示“严寒”，是冬天；右上角
表示“酷暑”，是夏天；左下角表示“春暖”，是春天；右下角表示“秋凉”，是秋天。
10
、学完第一小节，从古今的时空流转，天圆地方的广阔，到四季的不停轮回，都吸引着我们。接下来
请全
班同学读一遍。 请同学们和老师拍拍子对读一遍。 请男女同学拍拍子各读一句来对对子。
大家读完了，觉得大自然美吗？对啊，真是太美了。 但美景还没有停止，我们接着看第二节。
三、初读课文，学习第二小节
11、在第二节的对子中，有四兄弟，是时间宝宝的。他们也来
到了这里，和大家打招呼了！（PPT出示“晨
对暮，朝霞对夕阳”） 请小老师来带大家把这个
生字宝宝读出来。你把“chen”，“晨”的翘舌音读得真
准确！全班一起读。 同学们还认识
什么“晨”呢？你来说，有清晨、早晨。左边这幅图每天，太阳准备
从东方升起，这是什么时间了？对了
，这是早上。 所以“晨”就是早上。（PPT出图）
那太阳下山的时候，是到了什么时间了？你来说。对，这是傍晚。所以“暮”就是傍晚。（PPT出图）
考一考同学们，知道清晨的时候在天空能看到什么吗？——朝霞。（PPT出图）请小老师来带大家把这
2
个生字宝宝读出来。“zhao、xia”，你把“朝霞”中的翘舌音读得真准确！全班一起读。
大家看，这个
生字宝宝“朝”字是会意字，就是指太阳东边从草丛中升起，而残月还未消失。
那下山的太阳也叫做什么呢？——夕阳。（PPT出图）
请小老师来带大家把这个生字宝宝读出来，
“xi”，全班一起读。
它是什么结构？可以用什么方法记住它？你来说，对了，“夕”字是独体结构。
你
想用减一减的方法记，“多”减“夕”就是“夕”。
12、同学们真善于思考，待会我们一
起把它写下了。在写之前，我们一起仔细观察“夕”字在田字格中
的位置。（师边写边说：一笔撇从竖中
线瞥到左半格横中线上，但不能太长。二笔横撇要舒展，三笔点在正
中间。） 同学
们，现在到你们来书空。（口诀：小手指，竖起来„„）请同学们轻轻翻开语文书65页开始
写。（写字
要：头抬起、背挺直、脚放平，离开桌子一拳头。握笔要：食指拇指粘笔杆，笔尖留出一指节，
中指用力
顶一顶，最后两指来相帮。）
13、老师走了一圈，发现同学们经过老师的提醒，能注意坐姿和握笔姿
势。而且写字很认真，我们来看
看叶果同学写的“夕”字（PPT展示图片） 哪位小老师来评价
这个字写得怎样。——要把“夕”字写在
田字格中间，而且四周留空，结构把握得真好。大家同意吗？同
意，非常好！
同学们，还有一些“老朋友
”要来和我们见面了，他们是天气宝宝，你们还记得它们吗？接下来，四人
小组讨论，把它们都找出来。
同学们这次的讨论比上次更熟练了！站如松——坐如钟。好，请同学们说
你们的讨论结果。——有“雪、
霜、和风、细雨”。（边说边出图） 大家同意吗？同意，非常好！
14、我们看这些幅图，同
学们熟悉吗？同学们的记性真好！“雪、霜、和风”的图片都出现在课文识字
一的《春夏秋冬》中。
我们看左下角这幅图，同学们看到了什么？你来说。你看到了风吹起了柳条，花开了。
图里的风是
怎样吹的？你来说，你说是温柔地吹，轻轻地吹。
柔和的微风就是“和风”，真准确！
再看右下角
这幅图，同学们看到了什么？你来说，你看到下雨了。
图里的雨是怎样的？不大，很小。 小雨就是
“细雨”，真厉害！
老师再考考大家，“细”字可以用什么方法记住它？你来说，你用猜字谜的方法记：雨丝落在田里。
这
个方法真好！
15、我们学完了第二节，从阴晴霜雪来到了风雨阳光中，大家读了觉得大自然美吗？对啊，真是太美了
。
我们一起读一遍。 同学们和老师拍拍子对读一遍。 同桌之间拍拍子相互对对子。
五、反复朗读，熟记生字
16、学完了第一二小节，可以和老师对对子吗？预备起。
老师加快速度，你们还能跟得上吗？预备
起。
我们已经读了那么多遍，会背的同学请起立，不会背的可以坐着跟着背。预备起！
同学们，咱们来玩一
个“对对子”游戏放松一下吧！老师说一个字，如“上”，同学们就要说出和它相
对的字，如“下”。
上——下，左——右，长——短，前——后。
同学们真会活学活用！我们还有第三小节没学完，留在下节课继续学习。下课后可以和你的好朋友一起<
br>背，也可以和老师背。回家后，也可以和家人背，带他们一起感受大自然之美吧！下课！