一年级语文上册《-我是小学生》教案

温柔似野鬼°
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2020年12月09日 08:56
最佳经验
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接纳孩子-瓦片层层并一起

2020年12月9日发(作者:鱼俊)


一年级语文上册《-我是小学生》教案
义务教育课程标准实验教科书
一年级 上册
第一单元 单元计划
【教材分析】
这是第一个识字单元,编排了《我是小 学生》的入学课程,《天地人》《金木水火土》
《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课,内容丰 富,渗透韵语识字、看图识字、象
形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语 文,乐于识字。
对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音
学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字
学习 的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,
使拼音学习达到事 半功倍的效果。
本组选编的内容一是增加了传统蒙学的内容,如《天地人》《金木水火土》《对韵歌》 ,
传统蒙学是中华传统文化的一部分,是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶,具有深厚的
文 化内涵与教育意义。二是学生日常生活中常见到的自然现象《口耳目》《日月水火》,贴
近学生生活,学 生喜闻乐见。
从本单元开始,学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段,就注意培养学生良好的学< br>习习惯,特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确,对照田字格里的范字,按笔顺规则正
确书写 。朗读课文,要做到眼到、口到、心到,努力做到读正确、读通顺。
【学习目标】
1.认识“天、地、人等”40个生字,会写“一、二、三”等17个生字和10个笔画。
2.书写姿势端正,握笔姿势正确,做到横平竖直,卷面整洁。
3.准确朗读《金木水火土》 《口耳目》《日月水火》《对韵歌》,背诵课文《金木水火
土》《对韵歌》。
4.注重识字方式的多元化,充分发挥学习的积极主动性,激发识字兴趣。
5.学习利用已有 的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。初
步了解汉字的文化内涵,产生主动 识字的愿望。
6.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。
【重点难点】
重点:
1.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法。 初
步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。
2.流利朗读《金木水火土》《口耳目》《 日月水火》《对韵歌》,背诵课文《金木水火
土》《对韵歌》。
难点:
1.学会生字、正确书写生字,做到姿势端正,握笔姿势正确,做到横平竖直,卷面整洁。
2.注重识字方式的多元化,充分发挥学习的积极主动性,激发识字兴趣。
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一年级语文上册《-我是小学生》教案
【课时安排】
学习本组课文大约用时16 课时:
《天地人》 两课时
《金木水火土》 两课时
《口耳目》 两课时
《日月水火》 两课时
《对韵歌》 两课时
《口语交际•我说你做》 三课时
《语文园地》《快乐读书吧》 一课时

我是小学生
【教材分析】
本课是人教版语文一年级上册第一单元的一篇课文。本课 呈现了一首流行于上个世纪五
六十年代的儿童歌曲《上学歌》,它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时 代。歌词通俗易
懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生”这个主题。图画中,红红的太阳挂在天空中,小 鸟
在欢快的飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑的走在上学的路上,表达了小学生快
乐 上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”,鲜明的角色定位,
让学生知道快乐 的小学生活开始了!
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始,又借助儿歌提示做一名小 学生
“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读,学生可以初步感
受同学间的纯真友情,激发成为一名小学生的自豪感。
【课标表述】
*喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
*喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
*学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
*诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
*学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
*与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
【学习目标】
1.通过老师指导,观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切,
校园的美丽 。
3.通过老师讲解,初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
4.正确流利朗读课文。
【重点难点】
1.认识同学和老师,参观校园,熟悉教室,初步感受成为小学生的喜悦。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
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一年级语文上册《-我是小学生》教案
【评价方案】
1.通过观察图片,说说图片上都有什么?(评价单第一题)评价目标1;(终结性评价)
2.和同桌互相认识一下,能叫出同桌的名字。(评价单第二题)评价目标2;(终结性
评价)
3.做为一名小学生,我们要做到哪些事情?(评价单第三题)评价目标3;(终结性评
价)
4.通过教师范读,学生自读、指名读、师生配合读等,检查学生是否能够读好课文。评
价目标 4;(过程性评价)
【教学过程】
一、联系实际,启发谈话(落实目标1)
课前 谈话交流:同学们,从今天起,我们就是一名小学生啦!你们开心吗?在你的心中,
你觉得怎样做一名小 学生呢?下面,我们一起听一首儿歌。
1.欣赏歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑, 小鸟说:‘早,早,早,
你为什么背上小书包?”
2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着 书包来上学啦!今天早晨来上学,你是怎么来
的?你的心情是怎样的?
3.我们怎样做一名小学生呢?
4.教师总结:告诉学生们,当一名小学生的要求。
二、指导观察,读唱儿歌
1.请同学们仔细观察这幅图,看看图上画着什么人?他们在干什么 ?他们之间可能会说
些什么?谁能举手回答?(落实目标1)
2.听老师朗读《上学歌》, 想一想:在儿歌了解到做为一名小学生要怎么做?(不迟到、
爱学习、爱劳动)
3.重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”
4.同学们,谁能学着老师的样子,把这首儿歌读一读?(落实目标4)
5.你觉得歌曲里的小朋友上 学时的心情是怎样的?就让我们带着这种愉快的心情,在一
起读一读吧!(落实目标4)
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。
三、实地走访,深度感受
1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班
级、老师、同学 。(落实目标2)
2.认识同桌、周围同学及老师。
①听一听:听老师做自我介绍。
②问一问:同桌叫什么名字?他几岁了?平时有什么爱好?
③认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说:“我是行知学校一年级的小学生。” 试着多说几句话来介绍自己:“我是
一年级某班的某某某,我喜欢唱歌跳舞,希望在这里和大家一起学习 。”
3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?都看到了什么?和幼儿
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一年级语文上册《-我是小学生》教案
园一样吗?
4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”
5.总结:祝贺大家成为一 名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本
领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出: “我是行知学校一年级的小学生”。
板书:
我是小学生
不迟到
爱学习
爱劳动

《我是小学生》评价单
评价内容
一、 我会说
图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可
能会说些什么?
教师评价
评价方式 评价标准
1.普通话标准 ☆
2.声音洪亮 ☆

二、我知道
我认识我的同桌,我的同桌叫( ),他今年
( )岁了,他平时喜欢( ),和他成为好朋
友,我很高兴!

同桌评价
1.普通话标准 ☆
2.声音洪亮 ☆
三、我会记
做为一名小学生,我们要做到( )、( )、
( )。
教师评价 正确合理 ☆

四、我会读
正确流利朗读课文。
教师评价
1.普通话标准 ☆
2.正确、流利、有感情 ☆

每做到一项在星星上打“√”。


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