《端午粽》优秀教案9
一年级语文下册电子版-天问屈原
一年级上册语文教案-1.5 《对韵歌》人教（部编版）
教 学 设 计
教学内容：人教版一年级上语文《对韵歌》
教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等七个字。
2.借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的
音韵节奏美。
3.能够正确朗读课文，提升学习语文的兴趣
教学重点;通过听读、看图想象等方法，识记生字
教学难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读
教学准备：多媒体课件（ppt）
教学过程
一、 导入
1.师生配合背诵《金木水火土》这篇课文，回忆这篇韵文中相对应的事
物。
2.我
们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家园，我们要爱护她，
在大自然中也有很多相对的事物。
二、 学习第一、二句，体会单字对
1. 让我们一起来认识一下大自然的朋友
一
一出示图片，引导学生说出图片中的事物,学生说的过程中在图片
上标出相应汉字，帮助学生初步理解字
义
2. 引导学生按“自然现象”“动物”“植物”进行归类，归类后会发现
“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命
的动植物，让学生进一步了解自然的
神奇，为下面体会只有同类事物
可以对对子做准备。
3. 对一对，他们的朋友是谁
引导学生把带有汉字的图片一一对应，找对子
出示正确对子：云对雨 雪对风 花对树
鸟对虫
引导学生观察字数特点，如果是一个字对一个字，我们把它称之为单
字对
4. 播放录音，学生跟读，引导学生发现每句重读的音并配合用手打拍子，
引导学生读出韵律
三、 学习第三句，感悟多字对
1.
出示山清水秀和柳绿桃红图片，引导学生看图找对子（山对水 柳对
桃 红对绿 清对秀）
2. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是
事物对事物
3. 播放录音学生跟读，自由读，指生读
4.
图片出示整首对韵歌，学生跟读，引导学生发现每句重读的音并配合
用手打拍子，引导学生读出韵律
5. 小结：相似或相近的同一类事物才可以对对子
四、学习生字
1.出示图片，请同学说出图片中事物，再把图片与相应的汉字相连
2.听录音读一读
五、迁移运用
出示不同事物的图片，根据图片中的事物，引导学生尝试找对子
六、熟悉课文，尝试背诵
采用多种方式读文，在熟读理解的基础上尝试背诵课文
一年级上册语文教案《识字5 对韵歌》（人教部编版）
识字5 对韵歌
一、教学目标
1、认识7个字，会写3个字
2、掌握笔画“提，撇折，竖折”。
3、结合图文，了解句子的意思。
4、正确、流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点
1、认读生字，掌握笔画。
2、初步掌握一些对子。
三、教学方法
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第一课时
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为
对对子对得好
而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
出示：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得
真不错。今天
，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
一、出示韵文，导入新课。
1.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认
识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示
字卡：对 板书。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：我们的韵文如果唱出来也很好听呢，不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读。
3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）
三、图文对照，随文识字。
（一）学习第一句
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
2.出示字卡“云”，指名学生领读。开火车读。
3.引导学生观察甲骨文“云”。如果回答不上来，引导学生观察图片，对比。
4.谁来给“云”字找个好朋友？生组词。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训
练。
用乌云说话：______________________________
6.小结：
小朋友们说得很棒。那你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是
水蒸汽在空中遇
到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多
多看课外书。看到黑压压的乌云，那就
说明天气将要下雨了。
7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的
演变过程）
8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不
像小雨点儿
。
9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个
是金文
、小篆，最后就演变成了今天的楷书--雨。（出示字卡3---
雨。）跟着老师
读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？
——暴雨、小雨、雷阵雨等等
10. 现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，
天气
马上要下雨了。所以，出示：云对雨（开火车读）。
11.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了
？这是什么样的雪花？（从颜色、形
状引导孩子去观察） 指名说。
想象说话：雪花___
________________________。（洁白、像个精灵一样在飞舞）
12.雪花是
个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不
起来，需要谁的帮助？
13.课件出示风字。（出示：风）。认读生字---
风。师领读三遍。开火车读，通过
语境组词，让孩子加深印象。
如：今天刮大风了。
春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。
生自主交流。
14.
只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示（雪对风）。
开火车读。
（二）学习第二句
过渡：孩子们学得真好。老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。
1. （出示
----盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？
我们可以说：（ ）的花（
生填空）
——出示字卡：花 指两名学生读。你都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。）这些
鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的
叫——浪花；元宵节燃
放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。
2. 有花的地方，我们还能看到——
（齐说） 什么样的树呢？
填空：（ ）的树
那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。
3. 过渡：这时树上来了一位新访
客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的图片）（出示
字卡：鸟）指两名孩子读。
4.
引导学生观察甲骨文“鸟”。引导学生观察图片，对比。（中间一点就像鸟的眼
睛，横像鸟的尾巴等。）
5.谁知道，小鸟最爱吃什么？
6.出示生字卡片 虫。学生开火车读。
——那谁来告诉大家,鸟对什么呢？课件出示补充（鸟对（）虫）
7.（1）师生互动：师说前面的，生对后面的。（边说边拍手）
云对——，
雪对——，花对——，鸟对——
（2）生生互动。
（3）做课中操
过渡：孩子
们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，
孩子们请起立，小手伸出来。跟
着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸
你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳
朵——1、2、3（耳对——眼）；
拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸
你的嘴巴——1、2、
3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。
总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。
（三）学习最后一句，指导朗读。
过渡：小朋友们这么厉害。老师要带你们去看风景啦！
1.你们看到了什么？
2.什么样的山？什么的水呢？
（ ）的山 （ ）的水
（指名说）
3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”（课件出示此词）师领
读几遍，学生读几遍。
4.出示字卡---山
它也是个象形字，边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。
过渡：刚才我们欣赏了美丽的
山水，来，让我们欣赏美景吧！出示（柳绿桃红）请
看图片说一说，这是什么树？ 这是什么花？
（指名说）
我们可以说：（ ）的树 （ ）的花
5.像这样，有绿树、红花
，我们可以称为：柳绿桃红。师领读几遍。看！课件出示：
（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳
绿对桃红的课件)
四、朗读训练，合作对读。
1.（出示课文）指名学生读。
2
.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这
就是韵文。我们把对应
的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。
3.师范读。
4.带上节奏，拍手读。
5.师生接读；
6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可
以轻，
这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。
五、作业
1、熟读韵文，并背诵，发语音
2、看图连线
3、自己写2对对子，不会的字可以用拼音代替。
第二课时
一、复习
1、师生接读
2、看图片，认读生字
二、教学生字
1、教学二会字
认读，组词
对：对错、对面、对手
雨：下雨、雨水、雨伞
风：大风、风车、风筝
花：花儿、花朵、雪花
鸟：小鸟、鸟儿、飞鸟
2、教学四会字
（1）教学新笔画“提”，
师范写，生仿写2遍
板书。起笔稍顿，往上抬，落笔出尖。
教学生字“虫”，生先观察“虫”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）
生仿写 提醒写字姿势
（2）教学新笔画“撇折”，板书，折往上抬，末尾尖。
师范写，生仿写2遍
教学生字“云”。生先观察“云”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）
生仿写 提醒写字姿势
（3）教学新笔画“竖折”，
师范写，生仿写2遍
板书。竖短横长，竖往左稍斜。
教学生字“山”。生先观察“山”在田字格中的位置，指名说。
师范写（师板书笔顺，生说笔顺）
生仿写 提醒写字姿势
三、组词
虫：（单一，虫，6） 虫zi、小虫、毛毛（máo）虫
云：（单一，横，4）
白云、乌（wū）云、云duǒ
山：（单一，山，3） 大山、山上、山水
四、作业
1、抄写新笔画各一行，拼音一遍
2、抄写生字各一行，拼音标好
3、完成笔记抄写，读词语，发语音
4、每个生字选一个词语，说句子，发语音
一年级下册语文教案－10 端午粽 人教（部编版）
端午粽教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读<
br>过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现
自己对作者及其
作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读
等手段，让学生走进文本，引导学生从
读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中
与生活实际相融合。另外，结合端午节吃粽子
的视频，唤起孩子们爱国的情感。本
课贴合课标要求，在读中品味语言的魅力，达到识字的目的，提高语
言表达的能力。
课前准备。
教学目标
1、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、认识“端、粽、节、总
、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正
确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆
”7个汉字。
3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。
教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
【教学过程】
一、图片展示，导入新课
1、小眼睛，向前看，看这是什么？对了，粽子。看来大家对它并不
陌生。今天我们
要学习的课文也与粽子有关，下面跟老师一起走进我们的第十课——端午粽。
2、伸出你的小手跟老师一起板书课题。讲解立字旁和米字旁的变化。
3、齐读课题，再识生字。
二、初读感知
过渡：大家那么聪明，小粽子也来和你比比了。它带着问题来了。
1、端起你的课本和“我”
比比谁读得更好，注意读准字音，读通句子，尤其是平翘
舌和长句的读法。
2、我知道课文有几个自然段，你知道吗？标出来吧。
【设计意图】
调动孩子的积极性，让孩子在高涨的情绪中体会学习的快乐。
三、再读品悟
过渡：大家表现那么好，奖励大家一次和老师一起读课文的机会，注意边读边想：
1、我们在什么季节吃粽子？你又是在哪里找到的？
2、品读句子。
3、情感提升，做一个尊老爱亲的好孩子。
4、粽子是用什么做成的，课本上怎么描写的，找到读一读
5、图片展示：箬竹叶、糯米、枣。
6、拓展：（）的（）
7、外婆还会做什么粽子？字卡展示红豆粽和鲜肉粽。随机出示带的字卡。
四、闯关练习，指导书写
过渡：老师还为大家准备了关于端午节吃粽子的视频呢？想不想看？先完成老师的
挑战。
1、仿写练习，用描写红枣粽的方法来说说红豆粥和鲜肉粽。
1、挂灯笼识生字
2、指导书写节，并组租词，造造句子。
3、观看视频
五、情感升华
过渡：人们端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原，你明白什么是爱国
吗？
1、孩子谈爱国。
2、提升：孩子们老师今天给大家带来了一位在背后默默关注大家的人，他
就是习爷
爷。他知道，你们是未来的希望，少年强则国强。作为一名小学生，你有什么话要
对习
爷爷说吗？
3、形式：我会____________，长大后______________。
六、作业布置
1、情感升华：孩子们你们现在是最幸福的孩子，老师之前想吃粽子、饺子、月
饼都
要期盼好久，现在不一样了，我们的生活越来越美好，而且习爷爷也说了，以后我
们的生活
会更美好。
2、了解中秋吃月饼，春节吃饺子的由来。
附：课堂预设
端午粽课堂预设
1、收拾好自己的学习用品准备好了的同学身体坐正。 上课
同学们好，请坐
2、小眼睛，看，这是什么？看来大家对它并不陌生，
3、
今天我们要学习的课文就与粽子有关，下面跟老师一起走进我们今天要学习的课
文，10端午粽
4、伸出你的小手，跟老师一起板书课题，立字旁米字旁的变化大家要注意
5、齐读课题 <
br>6、声音真洪亮，两个生字宝宝换上了新衣服戴上了拼音帽子又和大家见面了，还认
识吗？有小老
师的风采。
7、这两个字里还有我们要认识的新的偏旁朋友，能猜猜他们的名字吗？对立字旁和
米字旁
8、真聪明，一颗粽子要来和大家比比谁更厉害，他带着问题来咯：我来挑战（奖贴
鼓励）
9、大家读得那么认真，课文几个自然段大家标注出来了吗？
10、真棒，奖励大家一次和老
师一起读课文的机会，边读边想，我们在什么节日吃
粽子，粽子又是用什么做的呢？
11、读
完就坐端正了，请你来，是的，端午节（请你读字卡展示）,你在哪里找到的，
读给大家听。老师也找了
，指导朗读。
12、哪外婆做的粽子时用什么做成的呢？
13、这都难不倒你，这些你会吗？
13、奶奶不只会做红枣粽，还有其他花样呢？谁知道奶奶还做了什么粽子？（字卡）
读一读。
吃完粽子奶奶还不忘让我们带一些分给邻居吃。奶奶也让我给大家带来了小礼物（带
字）描绘一
下，红豆粽和鲜肉粽。
14、端午节吃粽子，还有一个传说呢，那就是为了纪念伟大的诗人屈原，老师
为大
家准备了想视频，想不想看？
先完成老师的挑战吧
1、描写红豆粽和鲜肉粽。
2.认识生字人两遍。
3.有个生字宝宝哭着来找大家帮助了。节这个字找不到田字格的家了
，你能帮帮它
吗？写完就把小手放平了，表现真好。
总结，今天大家表现的特别棒，请大家看视频。
端午节吃粽子是为了纪念爱国
诗人屈原，什么是爱国呀？孩子们老师体会到了你的
心意，有一个人一定也感受到了，他就是习爷爷。把
你的心声说给他听吧！
除了端午节吃粽子，我们还有其他的一些传统节日，比如春节吃饺子，中秋节吃
月
饼。你们现在是最幸福的孩子，像老师以前想吃饺子、粽子、月饼都要求妈妈好久，
你们现在
太幸福了，而且习爷爷也说了，会让我们的生活更美好。
那这是习俗是怎么来的，课下去查找一下材料，去更多了解咱的传统文化吧。
今天的课到此结束，谢谢大家陪老师度过了这美好的时光。下课。