六年级数学下册成数优质课公开课教案课堂教学实录
富士山火山-渔樵仙
《成数》教学设计
教学目标：
1、理解成数的含义，会进行成数与百分数的相互改写。
2、能利用成数进行简单的解决问题的计算，进一步提高百分数有关知识
的实际应用能力。
3、经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳、总结的方法。
4、培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之
美。
教学重点：能应用成数进行生活中简单问题的简单计算。
教学难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百
分数问题。
教具学具：多媒体课件。
教学过程：
一、 设疑激趣，探求新知：
1、认识成数
师：同学们，老师让你们课下搜集的有关成数的资料搜集到了吗？
生：搜集到了。
师：说来说一说？你来
生：吃饭要吃七成饱。
师：很好，老师听到了七成，你能说一说七成表示多少吗
生：表示十分之一。
师：你是这样理解的。谁还想说说你搜集的？你来。
再找2名学生说一说。
师：老师这里也收集了一些关于成数的资料请看，课件出示土豆节的
盛况
，找出二成，师板书。
师：二成表示多少？
生说：十分之一
师：如果用百分数表示呢？生：20% 师板书
师：我们再去兰陵古城美丽的城前看看大樱桃的收成。课件出示，找
出三成。
师板书（方法同上）
老师再次出示六年级口算能力提高了一成五，并板书。
二成
十分之二 20%
三成 十分之三 30%
一成五
十分之一点五 15%
师：同学们看二成、三成、一点五成、还有你们搜集的七成等等，我
们叫做
成数，今天这节课我们就来学习研究成数，板书：成数
师：同学们仔细观察这组数据你有什么发现？生：我发现几成就表示
十分之
几，百分之几十。师：你真善于发现。在指名说一说。
老师总结出成数的定义，课件出示。同位互相说成数的含义，师板书。
师：请同学们拿出你搜集的成数，同位说说表示多少。生说
师：你能根据成数的含义填出下面的的得数吗？生填
2、解决实际问题
（1）示例2, 学生读题理解题意。
说出已知条件，先独立解答，再汇报并说说想法。说的好的给与
表扬
（2）师：我们再到土豆节看看土豆收成的问题，你能帮忙解决吗？
课件出示，
指名读题，先独立做，再汇报想法
小结：解决有关成数的问题，关键是什么？
生1：把成数转化成百分数，
生2：再按照百分数解决问题的方法来解，找准单位“1”单位
一
已知的用乘法做。单位一未知的用除法或方程。
二 巩固练习
（1）、填空
1.成数表示一个数是另一个数的（ ）
2. 四成=（
） %
六成五=（ ） %
70%=（
）成
85%=（ ）成（ ）
3.“五一”期间，某山庄接待游客比去年
同期增长了三成，今年接待的游客是去
年的（ ）%。
（2）、判断
1.五成八改成百分数是5.8% 。 ( )
2.某镇今年蔬菜比去年增产四成，把去年
产量看作单位“1”。
( )
3.今年六年级学生人数比去年减少了一成，
那么今年的人数是去年的10%。（ ）
(3)、解决问题
出境旅游是领略异国风情文明的最直接的方式。改革开放以来，
随着经
济的发展，出境旅游的人数增加，某市2012年出境旅游人数为
15000 人
次，比上一年增长两成。该市 2011 年出境旅游人数为多少人次？
先独立做，再集体订正
四、课堂小结。
师：同学们本节课学习了什么，有什么收获？还有什么疑问吗
请同学们各自发表自己的意见。
同学们，以前我们通常将农业收成的情况用“成数”来描述，现在“成
数”
已广泛应用于表示各个行业的发展情况变化，请看、、、、、课件出
示。同
学们你们有什么感想？
生说感想
我们一眼就能看出祖国的发展壮大，繁荣昌盛，希望同学们现在努力
学习，学
好本领，将来为祖国建设贡献自己的智慧与力量。好！今天这节课就
上到这里。
下课。