那年花开月正圆电视剧-杰克特劳特

六年级上学期数学学情分析

本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六 年级数学教学。通过一
段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学
生成 绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习
数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方 面的了解也必不可少。
一、学习情况：
（1）学生情况：本届学生共有80人,2个 教学班。我所教学的是六
一班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯
朴 、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少
耐心与细心，女生相对男生来说学习更 加认真，但分析能力却不及男
生。
（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习 几乎无人督促，
而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格
率很难突破 80%，在全市排名也属后列。
（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比 较
喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、
师生之间常在一起交流 学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习

习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿 思考问题，上课开小差，
依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、期中试卷分析 ：
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知 识、
基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌
握情况总体不错。②分 数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。
计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有 一定的分
析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失：①书写不认真，数
字抄错。②数感较 弱，对数的相对大小把握不够。③提取有效信息的
能力有待加强。④两极分化明显：优生与后进生，水平 相差较大。百
分之五十以上的学生成绩达到优秀，但小部分学困生却和优等生却相
差好几十分， 较为悬殊。这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，
并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两 极分化的现象。
典型错误分析：
（1）概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思 ，思维缺乏灵
活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导
致深度挖掘不 够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练
习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习， 造成学生思维定势
和解题的局限性。

（2）应用题：应用题由于很简单， 出现问题较少，只有小部分学生
对应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问
题的意识和能力。同时，还有一 部分学生由于审题不仔细，没有看清
楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。
三、今后采取措施：
1、 “要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和 学习
方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数
学学习能力。激发学习 兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教
学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯 。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，
特别是对各知识的 融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创 新，
对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通
过创设新的情景，让学 生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去
训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练 并不发展
意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起
学生的厌恶。同时 ，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力
的培养。

4、加强应 用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式
化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰 富的与生活实际与
已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，
提高学 生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学
无处不在的魅力。
5、 注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激
发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学 知识的形成过程和应用价
值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大
力 鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，
要致力于发展性思维训练，不光是为 了考试分数高，更主要的是掌握
学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使 每位
学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们
及时的关照与帮助，经 常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓
励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决 问题，发
表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地
引导他们分析其产 生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习
数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课 后辅导，帮助
解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并

对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一
帮一’温心辅导站，从而避免学习 两极分化的现象发生。
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状
态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元
学习要有学习目标和学 习成效反思，并能在同学之间交流。