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六年级数学期中试卷讲评课稿

授课时间：2018年4月26日
一、教学目标
1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，
及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提
高数学综合应运能力。
3、 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题 型的答
题技巧，达到查漏补缺的目的。
4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理
性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不
骄，败不馁，增强学好数学的信心。
二、教学重点
1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解
题的思路和方法 ，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
三、教学难点
1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
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四、教学过程
(一）考试情况总体分析：
1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数30人，实测人数3 0人，总分
2774分，平均分51.4分。整体来说成绩是很不理想的。主
要存在的问题：一 些学生学习不自觉，经常不完成作业，上
课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马
虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析：
（一）、填空题
1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的 原因。组
织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点分析第5题，第7题，第9题。
（1）第5题：买一件衣服打八折，省了92元。这件衣
服原价（ ）元。
分析原因：学生审题不仔细，对折扣问题应运能力弱。
正确答案：92÷（1-80%）=460（元）
纠正方法：找出92对应的分率，求单位“1”用除法。
（2）第7题：把一个圆柱的侧面沿 高剪开是一个长方
形。长方形的长是18.84厘米，宽是10厘米，那么圆柱的
2

底面半径是（ ），圆柱的高是（ ）。
分析原因：把于圆柱的侧 面展开图学生不会判断长方形
的哪条边是圆柱的高，哪条边是圆柱的底面周长。
正确答案：底面半径是：18.84÷3.14÷2=3（厘米），高
是10厘米
纠 正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，
引导引导学生自己动手，观察圆柱的侧面展开图， 来判断哪
条边是高，哪条边是圆柱的底面周。
（3）第9题：等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积
相关8厘米，这相圆柱的体积是（ ）立方厘米，圆锥的体
积是（ ）立方厘米。
分析原因：对等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系不
不清楚，部分学生不会运用。
正确答案：圆柱的体积8÷（1-
1
）=12立方厘米，圆锥
3
的体积8÷2 =4立方厘米
纠正方法：强化学生的审题意识，培养学生举一反三的
能力。
(二)判断题
1、重点分析第1题，第3题。
（1）、既不存在最小的正数，也不存在最大的正数。
（ ）
3

分析原因：学生辨析概念的能力不足，兼以审题马虎。
纠正方法：复习有关数的认识知识点。
（3）、侧面积相等的两个圆柱的表面积一定相等（ ）
分析原因：学生对圆柱的表面积虽然会计算，但是学生
对题的理解不到位，对表面积和计算 不能灵活应用。
纠正方法：让学生表确圆柱表面积计算的方法，让学生
明白虽然侧面积相等， 但是底面积不一定相等。
（三）、选择题
1、小组交流共性的错误。
2、重点分析第5题，第7题。
（5）、甲、乙各有一张长20厘米、宽为15厘米的纸，< br>他们分别用不同的方法把纸围成一个圆柱（接头处忽略不
计），那么围成的圆柱体（ ）
A、高一定相等 B、侧面积一定相等 C、体积一事实
上相等 D、高、侧面积、体积都不相等
分析原因：好多学生不理解题意，不能正确认识这张纸
围成的圆柱体的侧面积、高、体积。
纠正方法：动手做一做，让学生自己比较一下得出结论。
（7）、如右图，分别以这个直角三 角形的直角边
AB、BC为轴旋转一周，都能得到一个圆锥，（
到的圆锥体积比较大。
10cm
）得

4cm
A、以AB为轴 B、以BC为轴 C、一样大 D、无法
4

确定
分析原因：学生对旋转后所行成的圆锥的高和底面半径
分不清。
纠正方法：演示旋转后所形的圆锥，并让学生找了对应
的高和底面半径，然后计算比较。
（四）解决问题
1、小组组长收集整理错误的类型。
2、重点讲解4题第（2）问题、6题、7题。
（4）、容器与水接触部分的面积是多少平方厘米？
分析原因：学生不理解与水接触部分是那些。
纠正方法：引导学生找出容器哪些面与水有触，接触的
面都是什么形状，然后计算。
（6）、一个内直径12厘米的瓶子，瓶
子的高度为28厘米。瓶里装油的高度为10
厘米，若 将瓶盖拧紧倒置放平，则油的高度
为15厘米。求瓶子的容积。
分析原因：此题属于容积转化问题，学生不知道怎么转
化。
纠正方法：引导学生观察 平放时水的体积怎么计算，倒
置的时间水的体积变了没有？这时空余部分是什么样的？
能不能求 出空余部分的体积，这个瓶子的容积就是水的体积
与空余部体积的和。
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（7）如图，空白部分为边角料，用阴影部分制作一个
圆柱体桶正好。桶的容积是多少？（保留 整立方分米）
分析原因：学生求不出圆的半径。
纠正方法：引导学生分析，16.56分米 是和圆柱体的底
面直径、底面周长是什么关系？底面周长是直径的多少倍？
那么16.56分米 是底面直径的多少倍？求出直径后，你能求
出圆柱体的高吗？这两个条件求出之后，就能求出桶的容积。
三、课堂小结：
通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一
下。


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