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整理与复习（一）说课稿

尊敬的各位领导、老师，大家上午好:
我是吉林师大附小六年级的一名数学老师，我叫邹义丰 ，我想用三个谢谢表
达我此时此刻激动的心情。
第一个谢谢，请允许我代表吉林师大附中附小的师生向各位领导、老师的光
临指导表示感谢。
第二个谢谢，谢谢各位能够走进我的课堂，这定会成为我的教学成长中辉煌
灿烂的一页。 第三个谢谢，希望各位领导老师能够给我提出宝贵的意见和建议，以弥补我
在教学中的缺欠和不足。
下面我就对本堂课的教学设计加以说明：
教学内容：我所讲授的课程是新课标实验版数学六年 级下册，第三单元，第
63页的《整理和复习》。
教学目的、课时：我要说明的是，我将第三 单元的整理和复习设计成了两个
课时，第一课时复习比例和比例尺的相关知识，而本节课的主要目的则是 在第一
课时的基础上，复习和巩固学生运用比例的相关知识解决实际问题的方法和步
骤，拓展和 提高学生解决问题的能力。
原则、层次：我本着复习——巩固——提高——拓展这一原则，运用新课程
理念作指导，将本节课的教学体现在以下几个层次上：
第一层次，在知识与技能上——先复习 了成正、反比例关系，然后做判断练
习，判断两个相关联的量是否成比例，成什么比例，这样的回顾是正 确解答正反
比例应用题的基础。
第二层次，在过程与方法上——进行最基本的正反比例应用题 的训练，着重
训练学生正确判断题中的比例关系，找到对应的数量，然后再动笔做题，目的是
培 养学生良好的学习习惯和学习方法。然后通过由浅入深的问题设置，让学生掌
握直接设未知数和间接设未 知数解题的方法，并加入数学方法，目的是在原有基
础上，使学生的思维更高一步，做到一题多解。 < br>第三层次，在情感态度和价值观上——我让学生在练习的过程中体会到比例
的相关知识对于实际生 活的作用，让学生感受到数学与生活密不可分的关系。
亮点：在本节课中，我为学生设计了课堂小笔记 ，不但可以将听课中的重点

记录下来，还可以提出存在的问题，重要的是每一道习题都有 思考过程、解题过
程、数学方法三个板块的设置，便于学生迅速形成解题思路。
感悟：结合本节课，我对复习课又有了一些新的认识：
1.教师教起来费不费劲，能否作到化繁为简，化深为浅。（可举本堂课对步
骤的例子）
2.学生学起来能否举一反三，触类旁通。
3.教师在上课时，是否关注的个体差异，是否做 到了面向全体而又拔高选优。
（后进生、优生）
4.学生在课堂上是否弥补了不足，有稳步的提高。
如果可以达到以上的标准，那么复习课就了实际的效果。
送言：
最后，有一句话和 大家共勉：无论上什么样的课，都要勤勤恳恳、认认真真、
踏踏实实、清清楚楚。谢谢大家！