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六年级数学教师听课心得体会

听课心得体会1
1、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生学习兴趣。
如小叮当和宠物狗的引入，一下子 把学生的注意力吸引过来，而
且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第一次在新课开始，通过变魔术
引出新知的学习，探讨如何分类 ?小叮当后面两次的出现，其实可以
看作是多元评价，如“为自己鼓鼓掌”“谢谢你们”等。第二节课宠
物狗从开课的出现到最后的练习，也是有始有终，最后用学过的新知
识来帮宠物狗解决新问题， 其实更是本课的一个拓展，一举两得!
2、有关学具的使用：
学具的合理使用会给 课堂锦上添花，使用不当就添乱。这两位新
教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但新教师都控 制不住
课堂了。那么如何使用好学具?当时我考虑：能不能把这几样学具放
到一个带格子的收纳 箱里，给它们编上号码?现在收纳箱比较多见了，
而且有的收纳箱本身中间就是有隔断的，况且每个格子 里空间也不
小，放学具应该正合适。甚至开课都可以从给学具分类开始，把所有
的学具都混乱的 放在一起，然后让学生讨论分类。分完类之后，问：

“现在谁能一 眼看出几号是长方体?”“迅速拿出长方体，每个同学都
摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原位。”然 后让学生说一说摸的
感觉。所以要学会引导小组合作，既要细化合作之前的工作，又要学
会如何 组织课堂。
3、有关习惯的养成。
一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组 织课堂常规，一
节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂，所以训练常规是最
为关键的。 如何吸引一年级小学生的注意力?当教师喊“一、二、三”
不管用的时候，该怎么办?作为新教师更要训 练，更要学习。而我们
作为过来人，也要学习，因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。关
于学 习习惯的培养，我认为：第一要培养学生有序的观察，一定要按
照一定顺序来观察，切忌乱指乱说。第二 当学生汇报想法的时候，教
师要指导，要示范。如本节课，“我是把谁和谁分在一起的，因为?。”培养学生数学语言的严谨性。第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼
睛，想想看，今天你学会了什么 ?还有什么疑问吗?”形成良好的数学
思考方式，不断提高自己的数学素养。
听课心得体会2
从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计也是十分
的好，通 过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出圆的大小与直径或

者说是 半径有关系，从而后面又引出几种测量圆周长的方法，通过小
组合作探究，真正的尊重了学生的主体地位 ，以学生为主导，教师辅
助，从教学设计上看，尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能
力 ，培养了学生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问
题，探究问题并且解决问题，放手让学 生自己去学习，摸索。感觉自
己刚刚上课的时候，总是担心学生记不住，担心学生不懂，通过杨老
师的这节课，让我清醒的认识到，很多的时候我们作为老师做的多了，
学生其实有自己的能力，他们是 很棒的，有我们作为成人难以相信的
发现力和探索力，我们总是担心学生学不到，听不懂，记不住，那是
因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者，接受者，而没有充分
的去相信他们，信任他们。 想想自己平时上的课，确实是这样!这节
课让我明白，我们作为老师要去充分的相信我们的学生。主动去 赋予
他们自主学习的能力。我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们，激
发他们，引导他们。让 学生自己主动的学。非经历不能明白，只有让
学生自己去学，去经历学习的过程，他们才会印象深刻，终 身不忘!
第三节课是戴老师的课，戴老师也是讲的二年级的《搭配》戴老
师作为名师果然 不同凡响，戴老师也是以游戏导入，激发学生学习的
兴趣，然后引导学生自主的索《搭配》。让学生自己 写出来，然后在
交流讨论的过程中总结出几种搭配的方法。整个过度，让人感觉自然

流畅，丝毫没有让人感觉到强迫学生接受学习的意思。尤其是在课堂
总结之后留下的课后研究，更是整堂课精彩的亮点，让人感觉回味无
穷，余音绕梁。课堂氛围也是十分的 活跃，是一节十分精彩的课。整
节课给人一种如沐春风，自然流畅的感觉，听课成为一种享受。戴老师整节课可圈可点，优点颇多。但是要说这节课让我最难忘的地方是
哪里?那我要说，这节课让我最 难忘也是最羡慕戴老师的是，戴老师
总是能够在学生即将冷场或者不知道怎么回答的时候，通过三言两语
来扭转“局势”。让人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。用微小处的细节，
连贯整堂课的流畅与自然 。而作为新老师，在上课的时候，往往会有
新的课堂生成，而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体可 的氛围
和自然流畅度，而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理这些生成，确实让
我感觉很难的事。可 是在这节课中，几次遇到这些生成，戴老师只是
三言两语就解决问题，自然的把学生拉回老师预设的课堂 情景中。这
是我需要努力学习，多多提升的重要方面。
这次送教下乡活动，我真的学到了 很多，对我很有帮助。我知道，
学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不懈，不忘记当初选择这份职
业的初心，最终一定会有所进步 的。不忘初心，方得始终。让我心怀
三尺讲台，在这条路上奋力前行!

听课心得体会3
为了改进教学方法，提高教学效益，同时 为了使本组同仁在互帮
互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教
学研 究课的活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，认真
听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师 提出意见和建议，也谈自己
的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1.精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活
动 进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教
师的准备是相当充分的：不仅“备”教 材，还“备”学生，从基础知
识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学
生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从
导入新课到布置作业课后小结，每一句话 都很精炼、每一个问题的设
置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能
根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深
难度的把握上处理得很好，基本上都 能做到突出重点,突破难点。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知
识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总
结，让学生先于教师得出结论，从而 达到在传授知识的基础上使学生
的能力得到培养的目的。
4.使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现 大
量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发
展方向，教师，已开始加 强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本
来面貌。
听课心得体会4
在玉 田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获
很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感 受。
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服 务。通过
创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结
合。每一个学生都 渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理
共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主 动求知的心理
冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提
供挑战的机会 ，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学
教学制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作
用，从课题材料的搜集上和视 听效果上，都非常富有创意，如花似锦，
引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现 了数
学于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发
学生的学习兴趣更有利 于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也 是至关重要的，不但要有准确的数学专业用
语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随 时关注
了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板 的课堂
教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知
欲。尤其是在听课过 程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方
法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契… …看到每个
老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与
热情都值得我们 每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的
孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
听课心得体会5

还数学课堂以安静氛围
听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这
次优质课跟以往不同，以前 的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂
课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊 声，
真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的，一个比一个美，让我
们可望不可即。而这次 的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲
课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西 。课堂返
璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽
象性或逻辑性。课 堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递
信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与 扎实。
课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还 用说。老师
们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂
更加充实生动， 更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;
为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学 方面的知识;为了
丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调
讲课;为了节省时间，用了 大量画面精致的，提前让学生准备好
答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学
生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也

像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，
具体表现在两个方面：一是 这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材
恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只 重结
果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若
骛。二是重视学语言表 达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言
简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达 ，注重数
学的抽象思维和具象思维的培养，注意学生语言的严谨性。
是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌 的
摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六
个生围坐在一起，以前一 见到这样的大型公开课，为了方便小组间合
作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大 力倡导
的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教
学中不可缺少的一个 环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意
识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成 是一种封
闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开
课，任课教师把合 作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从
而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理 了独立思考与小
组合作间的关系。

六年级数学教师听课心得体会