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最新整理三年级上语文《陶罐和铁罐》教案

三年级语文上册第27课《 陶罐和铁罐》的表达特点是通过对话展开情节，
推动故事的发展。小编在此整理了语文三年级上册课文第 27课《陶罐和铁罐》
教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级上语文《陶罐和铁罐》教案 一、文本细读：
本篇课文是一篇寓言故事，看似简单，却寓 意深刻。向我们讲述着深刻的道
理。文章前半部分向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的 ，一只
是铁的，骄傲的铁罐瞧不起陶罐，经常奚落他。后半部分向我们介绍了许多年后，
当人们 挖掘出陶罐的时候，铁罐却已经无影无踪了。文章虽然简短，但是，陶罐
与铁罐的态度差异通过人物语言 表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的
反差。本文运用大量的对话来向我们展示两只不同的罐子 ，让我们深深体会到陶
罐的谦虚，铁罐的傲慢。文章中的一些词语也说明了这一点。如骄傲、看不起、< br>傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等很多。
文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我 们，每个人都有长处和短处，要
善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
二、设计理念：
本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这 大部分
都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中
感悟。2 、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实
践。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1、认识本课“陶、谦、虚、职、羞、耻、逝、 遗、素、漆、踪”等11个生
字，会正确书写“骄、吵、羞、耻、宫、荒、堆、尘、净、素、损、挖”等 12
个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。

4、读课文，了解语言蕴含的道理。
5、理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人 的长处，要正
视自己的短处。并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅
读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，培养学生的想象力。
3、在比较中质疑，在交流中解惑。培养学生提出问题解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼
光正确地看待人和事物。
四、教学重难点：
文章的重点在于让学生在理解课文内容的基础上，学会全面的看问 题，要发
现别人的长处，正视自己的短处。这也是教学的难点。
五、课时安排：两课时
第一课时
一、激发兴趣 导入新课
师:在国王的御厨里有两只罐子, 一只是陶的,一只是铁的。时间在流逝，世
界上发生了很多事情。两只罐子被遗落在荒凉的场地上，许多 年过去了，两只罐
子的命运如何?今天我们就一起来读一读陶罐和铁罐的故事。
二、初读课文，自学生字，感知课文主要内容。
1、引导学生读文，要求读准确。
学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、指名读，指导学生把文章读流利。
“渣滓”的“滓”要读轻声。
“陶罐”“铁罐”为了听起来舒服，读时也可以稍加儿化。“闷”字是多音字，
在文中读一声。
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
3、学生自由读文，想一想文章主要讲了一件什么事。

第二课时
课 前一分钟：一生上前讲述一则寓言故事。问生，听了这个故事你明白了什
么?(你听得很仔细，这短短的 一分钟，就让我们大家有这么大的收获，既听到了
好听的故事，又明白了一个道理)
一、回顾课文内容：
1、上节课我们也初步学习了一则寓言故事，题目叫《陶罐和铁罐》，谁愿意
把这则寓言故事的主要内容给大家复述一下?(指生复述课文内容)
二、朗读体会，讨论交流，想象感悟。
1、听了他的复述，文中的两个主人公——陶罐和铁罐分别给你留下了怎样
的印象呢?
生：陶罐谦虚、大度 铁罐骄傲、傲慢(根据学生汇报情况板书：骄傲，谦虚)(有
一对反义词：骄傲，谦虚)
2、下面大家再读课文，边读边想，文中哪些语句能体现陶罐谦虚，铁罐骄
傲呢?把这些词句勾画出来， 比较一下，并在边上写一写体会。(生自读自悟)
3、下面大家把自己的想法在小组内交流，看看同伴的想法和你一样吗?(引
导学生交流读后的看法。)
4、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
★学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
汇报交流：
第一段：
(1)骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
(2)、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。还有哪些词语与他意思相近
(讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽)
(3)、这里说谁常常奚落谁?(铁罐常常奚落陶罐)也就是说铁罐常常用尖刻的
话数说陶罐的短处。
(4)、请同学们思考：
▲铁罐是怎样奚落陶罐的?
(5)、生回答老师的问题读二段。

(6)、出示对话，体会各自态度。
①“你敢碰我吗?陶罐子!”
陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢 不敢碰它，<不敢
>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说 明它
有没有礼貌?<没有>。而且铁罐跟陶罐说话的态度什么样?<傲慢>。
傲慢的意思是<轻视看不起>。你能不能把铁罐当时的傲慢心理和态度读出
来吗? 面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?“不敢，铁罐兄弟”。陶罐
有没有生气?<没有& gt;。它不但没有生气，一声兄弟让我们感受到陶罐怎么
样?<有礼貌，很谦虚>。谁能 谦虚的读一读陶罐的回答。
②看到陶罐这个态度，铁罐又是怎样说的呢?
生读四段：我就知道你不敢，懦弱的东西!更加轻蔑的神气。(理解懦弱，轻
蔑)
陶罐是 如何回答的?本职工作是什么?而不是相互碰撞，比谁硬，比谁美，争
辩，再说……省略号省略什么?( 生发挥想象说)为什么没说完?省略了呢?
③被铁罐打断了怎样打断(愤怒)。生读第六段。(理 解相提并论：意思是把
不同的事物混在一起看待或评说)他认为陶罐的最终结局是变成碎片，而自己会< br>永远长存。
面对铁罐这样无情的嘲讽，陶罐什么态度?和睦相处，不想吵架。这也是刚才陶罐说在本职工作反面，自己不比铁罐差，再说之后的话省略的原因，因为陶
罐不想和铁罐吵架， 希望和睦相处，共同来完成任务。
④面对陶罐的一再忍让，铁罐却是步步紧逼，他说：和你在一起，我感到羞
耻，……
看到铁罐这样傲慢无礼，陶罐不再理他。
⑤刚才铁罐说陶罐是懦弱的东西，你们说此时杨老师会不 会也这样说陶
罐?(它易碎，怎么不懦弱?铁罐一而再再而三的奚落、嘲讽陶罐，它还和颜悦色，
一脸微笑，怎么不懦弱?)生反驳，师：是呀，这的确不是懦弱， 这分明就是陶
罐兄弟的谦让，大度的美德的体现。
▲(8)铁罐为什么这样傲慢、轻蔑、愤怒地奚落陶罐呢?为什么看不起陶罐呢?
因为他觉得陶罐 易碎(板)，而自己坚硬(板)，陶罐不能和自己相提并论，铁

罐仗着自己的长处去奚落 陶罐的短处。(板)
(9)、指导朗读1——9自然段。
①刚才的学习，我们了解 了陶罐和铁罐不同的性格特点，下面我们就来分角
色把1——9自然段中铁罐和陶罐的对话读一读。
②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、骄傲自大，读出陶罐的谦虚，大度。
③分角色练习朗读：同桌一生读铁罐说的话，一生读陶罐说的话。
④生生分角色朗读。
★总结1——9段、学习10——17自然段。
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，可 是时间在流逝，世界上发
生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，当年同在国王御橱里的两只罐子一同
被遗落在荒凉的场地上，历史在它们的上面堆积了渣滓和尘土，一个世纪连着一
个世纪，一百年 过去了，又一个一百年过去了，
(1)这么多年过去了，陶罐和铁罐都变成什么样子了?(陶罐依 旧和以前一样，
朴素、美观、漆黑锃亮。)(铁罐被氧化锈烂消失的无影无踪。)
(2) 、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶、捧起、
擦洗干净，小心点……)(它 是古代的东西、很有价值)
(3)当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存
下来，(板书：价值)。
(4)人们都把陶罐当宝贝，陶罐也很兴奋，但他并没有骄傲自大。它重见天
日之后首先想 到的是什么?(生读16段)这体现出陶罐善良，宽厚待人，不计前嫌)
正因为此，我们大家在多年前和 多年后都是这样喜欢陶罐。
(5)而当年骄傲自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：消失)。
(6)当初认为自己会永远存在下去的铁罐有没有想到会有这样的结果呢?
(没有，因为它只看到 自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处;同样陶罐
也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存 的一面。)
(7)指导朗读。
三、总结课文，感悟哲理。
1、到这 《陶罐和铁罐》这则寓言故事我们就学完了，我们读寓言，不仅要
知道故事的内容，更重要的是通过故事 本身感悟其中蕴含的深刻道理。法国著名

诗人拉封丹曾经说过：“一则寓言可以分为身体 和灵魂两部分：所描述的故事好
比是身体，所给予人们深刻的教训好比是灵魂。”那《陶罐和铁罐》这则 寓言故
事带给我们什么深刻的教训，告诉我们什么道理呢?
2、学生联系课文和联系生活实际谈一谈。
每个人都有自己的长处和短处，我们看问题要全面，既 要看到自己的长处，
也要看到别人的长处，还要看到自己的短处，这就是这则寓言要告诉我们的道理。
3、明白了这个道理之后，你有什么话想对陶罐说?有什么话想对铁罐说?
四、作业：
1、假如你是铁罐，听到陶罐和人们的对话，听到同学们这么说，你会怎么
想，发挥想象写一写。
2、很多寓言故事中都蕴含深刻的道理，希望同学们课下读一读《伊索寓言》
和《小故事大 道理》，相信会有更大的收获。
五、板书设计
24 陶罐和铁罐
(骄傲)铁罐：坚硬(长处)→消失(短处)
↓奚落↑宽容
(谦虚)陶罐：易碎(短处)→价值(长处)

三年级上语文《陶罐和铁罐》教案