三年级下册语文《陶罐与铁罐》
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陶罐与铁罐
教学目标：
1、 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、 分角色朗读课文。
教学重难点：
理解课文内容，了解寓言蕴含的道理
教学过程
一、导入新课，检查预习
1.我们今天学习《陶罐和铁罐》这篇课文。（出示陶罐和铁罐的图片）陶做的罐子和铁做的
罐子哪一个更加坚固？
2.：与铁罐的坚固相对，陶罐有什么特点？ （板书：铁罐
坚固 陶罐 易碎）
3.那么，坚固的铁罐和易碎的陶罐之间将会发生一件怎样的故事呢？我们来看这篇课文。
课前同学们初读了课文，现在请大家读读课文中的一些词语，要读准字音。
（投影出示词语：御厨、奚
落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、掘开、朴素、
和睦相处、相提并论）
二、还原情境，品读课文
1、自读课文
（学生练习放声朗读课文，教师巡视并纠正读书姿势。）
2、故事里有两个场景，分别是哪两个场景？
第一个场景是国王的御厨里，第二个是荒凉场地上。
那么课文就可以分成两个部分了吧。怎么分？
第一部分是第一自然段到第九自然段，后面是第二部分。
3．品读课文第一部分）
A.
指名朗读第一段，全班齐读一遍。
师：骄傲的铁罐对陶罐是什么态度？
(看不起、奚落）
师：哪一个是心里对陶罐的态度？ 看不起。
师：心里看不起陶罐，表现出来就是常常奚落陶罐。什么是“奚落”？
（嘲笑，挖苦，讽刺，让它在众人面前丢脸，出丑，难堪。）
B
.铁罐怎么奚落陶罐？我们看第二至第九自然段，这些都是他们的对话。文章第一部分就
是通过对话来写故事。他们说这些话时，语气一样吗？。
C.
对，每一句都不一样。请朗读这些对话，把描写他们神态、语气的词语画出来，好吗？
（学生边读边勾画词语）
生：这些词语是：傲慢，谦虚，轻蔑，争辩，恼怒。
D.
请大家再次练习朗读，抓住这些提示语去体会他们说每句话时的神态和语气。
（学生各自试读文句，后举手逐句朗读）
（出示前三句对话）
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
（教师指导朗读，引
导学生在朗读、想象、比较中体会“傲慢”“谦虚”“轻蔑”的神态和
语气，从这些词语中感受人物的内
心）
师：你看，傲慢和轻蔑的意思很接近，但说话是的语气一样吗？
（引导学生再次朗读体会）
（齐读）：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
师：铁罐明知陶罐不敢还去碰，他到底想干什么呢？
（让别人看不起陶罐，让它难堪，让它受到羞辱。）
师：这样的行为就叫做什么？ 奚落。
师：你从这个情景里感受到什么是“奚落”。铁罐奚落陶罐就是想让别人知道陶罐很懦弱。
什么叫“懦弱”呢？想想“懦弱”的近义词是什么？
师：对。就是身体弱力气小。如果一个人天生弱小，天生力气小，会被人看不起吗？。
师：“
弱小”是力量小，力量小不一定被人看不起；胆量小就要被人看不起，“懦弱”就成
了嘲笑人的词语。所
以铁罐不说陶罐弱小，而是用“懦弱”一词，表示瞧不起。
（出示中间两句对话）
“我确实
不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互
相撞碰的。说到盛东西
，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，
要不了几天，你就会破成碎
片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（教师指导朗读，引导学生
在朗读、想象、比较中体会争辩、恼怒的神态和语气，感受人物
内心，学生兴致盎然）
师：铁
罐刚才是奚落陶罐，还没有恼怒。可是他听到陶罐说了一句话，立刻就恼怒了，陶罐
说的哪些话让他恼怒
？
生：陶罐说：“说到盛东西，我不见得比你差。”
师：这里面暗含着一个什么样的意思？
生：我和你是一样的，是平等的。这让铁罐恼怒，因为铁罐是看不起陶罐的。
生：陶罐敢跟他争辩让他恼怒。
师：你看，就是因为陶罐的话暗含着这样的意思，并且跟他争
辩，他就恼怒了。有原因才会
有结果，句子和句子之间有紧密的联系，你抓住这些联系去读课文就能理解
的比较深刻。
师：铁罐开始是奚落，后来恼怒，再后来呢？课文还有一段对话，大家看看应该是怎样的
语
气，用什么词语来形容。
（出示投影片）
“何必这样说呢？”陶罐地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（
）地说，“走着瞧吧，总有一天，
我要把你碰成碎片！”
生（读后）：铁罐这话像是在骂别人
，诅咒别人，该是咬牙切齿地说。（生练习咬牙切实地
朗读铁罐的话）
师：还可以怎么说？
生：火冒三丈地说。（生练习火冒三丈地朗读铁罐的话）
生：雷霆大发地说。（生练习雷霆大发地朗读铁罐的话）
生：气急败坏地说。（生练习气急败坏地朗读铁罐的话）
生：暴跳如雷地说。（生练习暴跳如雷地朗读铁罐的话）
生：蛮横、威胁、恶狠狠、气势汹汹……
师：陶罐说什么了让铁罐这样？你读陶罐的话。
生（读后）：陶罐说要“和睦相处”，这让铁罐发怒。
师：（板书：和睦相处）“和睦相处”是说大家怎么相处？
生：就是和和气气的在一起。
生：和平，友好，不要吵架。
师：大家说的都是“和”的意思，“睦”呢？
生：在一起。
师：真聪明！“睦”就是离的很近，而且有亲近的意思。“和睦相处”就是相处
得好，很亲
近。你想想，这个铁罐能接受吗，所以他要火冒三丈，再读这段对话。（生再读对话）
（引导学生练习分角色朗读第一部分的全部对话，体会铁罐语气变化的过程。）
小结质疑：
时间一天天过去，陶罐与铁罐的结局会怎样呢？我们下节课继续来学习。
[板书设计]
平等 和睦相处
铁罐 看不起 奚落 陶罐