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【教学设计】陶罐和铁罐
教材分析：
《陶罐和铁罐》是部编人教版三年级下 册第二单元第六课课文，
故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多
年 以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉
我们，每个人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的
短处，相互尊重，和睦相处。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2、结合课文相关语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角
色有感情地朗读课文。
3、能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂的每个人都有长处和
短处，学习正确看待人和事物。
4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的词句，积累词语。
教学重难点：指导朗读，理解重点词句。体会课文寓意。
课前参与单
1、有感情的朗读课文，认读课文中的生字词，查阅工具书弄清
“奚落、傲慢”等词语的意思。
2、课文主要讲了一个什么故事？熟读课文，试着概括课文主要
内容。
3、查阅资料。弄清楚铁罐消失的原因？
教学过程：

一、导入新课，激发兴趣
1、孩子们！喜欢寓言故事吗？喜欢。为什么？（因为每一个寓
言......）
今天，我们再来学习一个寓言故事，请同学们跟老师板书课题《陶
罐和铁罐》齐读课题。
（出示陶罐和铁罐的图片）
师：国王的御厨里有两只罐子，这是陶做的罐子，这是铁做的罐< br>子。陶做的罐子和铁做的罐子哪一个更加坚固？
生：铁罐。板书：坚固
2、与铁罐的坚固相对，陶罐有什么特点？
生：陶罐是用泥土制作的，掉到地上就会破碎。板书：易碎
二、整体感知，初读课文。 1、那么坚固的铁罐和易碎的陶罐之间将会发生一件怎样的故事
呢？让我们走进课文。出示学习要求 ：1、自由朗读课文。2、注意读
准字音，读通句子。（二级音量）
2、检查词语
师：课前同学们根据课前参与单预习了课文，现在老师检查同学
们的预习情况。（出示A组）这些词语谁 来读？
生读
师：这组词是写谁的？（陶罐）一起来读一读。那这组是写谁的
呢？ 生：（铁罐）谁来读？一起读。评价：字正腔圆，读的很好。
3、概括课文主要内容。

师：课文讲了一个怎样的故事呢？出示：（铁罐常常奚落陶
罐......）
师：谁能看着课前参与单来说一说？生概括主要内容
师：你总结的非常全面，很会读书
4、什么是“奚落”？
生：用尖刻的话来说别人的短处，让它在众人面前丢脸，出丑，
难堪。
三、品读感悟
（一）学习陶罐：
1、那铁罐是怎么奚落陶罐的呢？
课件出示：1、请同学们自由朗读课文2-9自然段。2、画出描写
铁罐奚落陶罐的句子。
交流汇报
课件出示：（ 你敢碰我吗.......）
1、这是一个怎样的铁罐？生：（板书：傲慢、轻蔑、恼怒）
师：傲慢、轻蔑这些描写神态的 词语出现在人物对话中，我们称
为提示语，抓住这些描写神态的提示语，能帮助我们更好地读好人物对话，感受人物内心。
出示：（1、2句子，对比句子）
2、请同学们自由朗读这两个句子。生读句子。
师：你更喜欢那一组？请你来说。生：喜欢第二句。
师：为什么？（1、因为第二句有描写神 态的提示语，有了提示

语我能知道铁罐当时的神态。2、有了提示语还能理解铁罐当时的 心
情。就能读好对话语气。5、我体会这些描写神态的词语就能更好的
感受人物的心情。读好句 子 ）
出示句子1、2
评价：说的真好。你能关注这些提示语，读出你的体会吗?
请你读。评价：读的有点意思了。
3、这可是傲慢的铁罐呀！谁能做个傲慢的表情？生。动作呢？
生。
请你带着这样的表情加上动作来读。
评价：抓住提示语加上动作和表情就把人物读活了。真好！
4、谁还能带着表情加动作来读？（评价这真是一个傲慢的铁罐
啊）
（二）继续交流：（“住嘴！”铁罐恼怒了......）
1、你读出一个怎样的铁罐？生1：恼怒。生补充。读出你的体
会。
2、恼怒是什么 意思？生：生气、发火、发怒了。是呀！他都发
火了，发怒了，应该怎样读呢？请你来读。
评价：这真是一个恼怒的铁罐呀！
出示：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐
（ ）......
3、铁罐由傲慢、到更加轻蔑、再到恼怒，然后呢？你认为括号
里应该填怎样的提示语？（大发雷霆、 气急败坏、暴跳如雷）请你读

出铁罐的火冒三丈。请你读出铁罐的......
评价：同学们抓住了文中描写神态的提示语，让老师认识了一个
傲慢无礼的铁罐，了不起。
4、这样一个傲慢无礼的铁罐，让我们读出来吧！齐读。
（三、）学习陶罐，（小组合作学习）
师：面对铁罐的奚落，陶罐是怎么做的呢？出示：1请 同学们快
速默读课文2——9自然段。2画出描写陶罐语言的句子。3小组内交
流你读出一个怎 样的陶罐。
评价：刚才同学们学的非常认真，小组内交流的激烈，读读记记，
留下了学习痕迹 。下面我们一起来交流汇报，哪个小组先来汇报？补
充。
1、你们小组读出了一个怎样的陶罐？（谦虚、有礼貌、很大度、
友善.）
师：同学们总结的真好。这样一个谦虚有礼貌的陶罐哪个小组来
读！指生读
2、在陶 罐看来，只要本本分分尽好盛东西的义务就好，所以他
只是谦虚的回答，平静的争辩。齐读
师 ：铁罐就这样傲慢无礼的奚落着陶罐，陶罐就这样谦虚有礼的
回答着。让我们走进当时的场景。出示对话 小组内2人合作演一演，
注意你的的神态和动作，眼神也很重要哟！开始吧。
3：哪同学愿意 到讲台表演？学生评价（1、XX演出了铁罐的傲
慢无礼。2、抓住了描写神态的词语让我认识了一个傲 慢无礼的铁罐。

3、他读出了陶罐的谦虚有礼。他把陶罐的谦虚大度演出来。）
师：他们抓住的文中的描写神态的词语把陶罐的谦虚和铁罐的傲
慢无礼展现在了我们面前，太棒了！
四、学习第二部分
师配乐朗读：出示：时间在流逝，世界上发生的许多事情，王朝
覆 灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上......
1、他们的命运如何呢？
生：铁罐不见了2.生锈，时间长了，变成粉末了 3、融为泥土
中。4、生锈了。师评价：你们知道的可真多，都是博学的孩子。
2、故事学到这儿你想说什么？生：
总结：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自
己的短处。
五、拓展阅读
（一）学习《北风和太阳》
师：1、请同学们打开课本20页默读《北风和太阳》
课件出示：1、默读《北风和太阳》
2、思考：北风为什么悄悄的溜走了？（自行惭愧、因为北风输
了。）
3：北风和铁 罐有什么相同之处？（都是骄傲自大。只看到自己
的长处，认为自己了不起，最后都以失败告终。）
2、生读课文。
3、生交流汇报。

师总结：每个人都有自己的长处和短处，要全面的看待自己和别
人。
（二）学习《蚊子和狮子》
师：请同学拿出课前参与单
课件出示：（朗读《蚊子与 狮子》思考：1、弱小的蚊子为什么能
战胜强大的狮子呢？2、胜利的蚊子为什么会被小小的蜘蛛消灭了
呢？
1、生朗读课文。
汇报交流1、以己之长克人之短。
2、蚊子取胜的原因在于它善于用自己的长处攻击狮子的短处。
3、因为蚊子太骄傲了，骄傲使人退步4、。得意忘形、骄兵必败
师：读了这个则寓言，你有什么收获？
生：1。每个人都有优点和缺点。2、不要被胜利冲昏 了头脑。师
总结：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。正确对待生活的中的成
功。
师总结：今天我们学习了三个寓言故事，每个故事都告诉我们骄
傲自大，结果都会以失败告终。所以我 们要善于发现别人的长处，正
视自己的短处。要学会取人之长补己之短。
师：送给同学们几句话，读一读。（课件出示）
六、课后延伸。
1、课下和同学分角色朗读课文。
2、抄写文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。

七、板书设计
陶罐和铁罐
易碎 坚固
谦虚 傲慢
正视自己