《陶罐和铁罐》教学案例
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《陶罐和铁罐》教学案例
教学目标
知识与技能：会认10个生字
，会写14个生字，能正确读写“骄傲、
傲慢、谦虚”等词语。能分角色有感情地朗读课文。
过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语
言。
态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重难点
本课的
教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的
傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学
难点是课文所讲的道理。
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，老师知道大家都做
了提前预习，那你们能认出这两只罐
子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？（随着学生的回答老师画出陶罐和铁
罐）
师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢？
生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。
师：这两个小罐子的性格差距可大了
，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，
今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》。齐读课题。
二、初步感知课文
师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要检查生字
认读的情况。
师：读好了吗？老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们来认读
老师所出示的生字，词。
师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们
再来默读课文，把陶罐和铁
罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？老
师看谁的动作快，开始了。
三、品读课文
师：画好了吗？老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在请同学
们用自己喜欢的方式读读对话，想想
你读懂了什么？还想知道什么？
师：读完了吗？哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么？
生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚……
师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。
师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是
什么意思呢？
生：瞧不起，嘲笑……
师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢？同桌先相
互说说还想知道什么？
生：为什么铁罐那么骄傲……
师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。
铁罐为什么要奚落陶罐？
铁罐是怎么奚落陶罐的？
这个寓言故事告诉我们一个什么道理？
师：那我们就来逐个解决以上的问题。
汇报：
1铁罐为什么要奚落陶罐？
2铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这句话时
是
用什么语气的？谁来用这样的语气来读读。
3铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时候又是什么态
度呢？哪位同学带着
轻蔑的样子来读读。老师也想来读读，你们来给老师做旁白好吗？师
范读
4再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的？铁罐从开始的傲慢到轻
蔑再到恼怒，谁再来读读铁
罐恼怒的句子。
5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐
狂妄自大
的语句，谁来模仿狂妄自大的语气来读读。
6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如
何呢？学
习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？
7找到了吗？谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的什么态
度呢？
8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上确实更能显出自己
的态度。
9你认
为陶罐懦弱吗？哪个词能证明它不懦弱。（争辩）现在请同桌
互读对话，老师想请同学到台上来读。然后
大家来给评评读得怎么
样？
10这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分？