人教版三年级上册27课《陶罐和铁罐》教学设计
300字作文大全-泪人
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人教版三年级上册27课《陶罐和铁罐》教学
设计
教学目标
知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写
“骄傲、傲慢、谦虚”等词语
。能分角色有感情地朗读课文。
过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，
积累语言。
态度与价值观：读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方
法。
教学重难点
本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了
解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;本
课教学难点是课文
所讲的道理。
教学过程
一、激趣导入
师
：同学们，老师知道大家都做了提前预习，那你们能认出
这两只罐子吗?说说谁是陶罐谁是铁罐?(随着
学生的回答老师画
出陶罐和铁罐)
师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢?
生：陶罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。
师：这两个小罐子的性格差
距可大了，一个傲慢无理，一个
谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课《陶罐和铁罐》。齐读
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课题。
二、初步感知课文
师：请同学们打开书自由读课文，要读准字音，一会老师要
检查生字认读的情况。
师：读好了吗?老师看到同学们读得非常认真，现在请同学们
来认读老师所出示的生字，词。
师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，
请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用
自己喜欢的符号画
出来好吗?老师看谁的动作快，开始了。
三、品读课文
师：画好了吗?老师看到同学们边读边画，做得很认真。现在
请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想
你读懂了什么?还想知
道什么?
师：读完了吗?哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么?
生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚……
师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落
它。
师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，
奚落是什么意思呢?
生：瞧不起，嘲笑……
师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢?同
桌先相互说说还想知道什么?
生：为什么铁罐那么骄傲……
师：老师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较
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感兴趣。
铁罐为什么要奚落陶罐?
铁罐是怎么奚落陶罐的?
这个寓言故事告诉我们一个什么道理?
师：那我们就来逐个解决以上的问题。
汇报：
1铁罐为什么要奚落陶罐?
2铁罐是怎么奚落陶罐的?陶罐对铁罐说了哪几句话?说这句
话时是用什么语气的?谁来用
这样的语气来读读。
3铁罐奚落陶罐还有哪句呢?这时候又是什么态度呢?哪位同
学带着
轻蔑的样子来读读。老师也想来读读，你们来给老师做旁
白好吗?师范读
4再找找看还有
哪些是描写铁罐奚落陶罐的?铁罐从开始的傲
慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。
5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描
写铁罐狂妄自大的语句，谁来
模仿狂妄自大的语气来读读。
6我们对陶罐和铁罐的性格有所了解，那么陶罐的态度又如何
呢?学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗?
7找到了吗?谁愿意来告诉大家。生答。这一句能体现陶罐的
什么态度呢?
8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上确实更能显
出自己的态度。
9你认为陶
罐懦弱吗?哪个词能证明它不懦弱。(争辩)现在请
同桌互读对话，老师想请同学到台上来读。然后大家
来给评评读
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得怎么样?
10这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一部分?
11他们最终如何呢?
四、总结
1、现在我们来回顾一下课文，课文究竟发生了什么事?
2、我们从中明白了什么道理呢?
3、人与人之间要懂得互相尊重，互相谦让，学会全面看问题。
五、作业
同学们联系课文，尝试着自己来编一则寓言故事。