微信漂流瓶-吸毒后的症状

陶罐和铁罐
——寓言中的“对比”教学设计

【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》等

【教学理念】以“单 元整合·群文阅读”策略为指导，一篇带多篇的阅读教
学，使学生扩大阅读量，迁移阅读方法，提升阅读 能力和习作能力。

【教学目标】
1.阅读《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》了解内容，粗知寓意；
2、领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件等

【教学流程】

一、猜故事、引发兴趣
同学们，你们一定读过很多的故事吧，想不想玩猜故事的游戏呢？（课件出
示图片，学生猜故事） 同学们真是竞猜高手，难不倒大家。你们发现了吗？这些都是什么故事呀？
（寓言）（板书：寓言）

一、聚焦课内，引“对比”

1.回顾课文
是的，最后一个寓言故事是我们三年级上册学过的一则寓言《陶罐和铁罐》。
谁来说说这是一只什么样的陶罐？（谦虚）这又是一只怎样的铁罐？（骄傲）
陶罐和铁罐的性格特点形成了什么？（对比）（师完成板书：寓言中的对比）
2、谁来和大家分享 一下这则寓言带给我们的启示？（每个人都有长处和短
处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相 互尊重，和睦相处。）
说得很好，这个道理是骄傲的铁罐和谦虚的陶罐告诉我们的。除了它们性格上的对比，这个故事还有哪些地方形成了对比呢？现在我们就一起去探究探究
吧。你能凭着记忆完成 这个表格吗？（出示表格一）（抽生口头描述回答）
3、过渡：通过观察表格，你发现了还有哪些形成了鲜明的对比呢？
（人物、结局）
二、拓展课外，找“对比”

正因为有了鲜明的对比，所以这个故事学了很久还 能让我们记忆犹新，除了
《陶罐和铁罐》用对比的方法揭示了深刻的道理之外，还有其它的很多寓言故事
都运用了这一个法宝。接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的
“对比”，并感 受寓言带给我们的启发吧。

2.二读故事：

（1）请同学们默读《蚂蚁与 屎壳郎》《龟兔赛跑》这两个故事，像我们刚
才回顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比” ，并想一想故事的寓
意，然后以小组为单位，完成阅读单。（生读，完成表格，师巡视。）
读后交流：
①
对比：人物 性格特点 结局


②
寓意：

（2）探究写法。通过对比，故事所蕴含的道理便一下子呈现在了 我们的面
前。那作者是通过什么描写把二者截然不同的表现突出得淋漓尽致的呢？我们去
看看吧 。
（出示《陶罐和铁罐》的对话，引导学生说出通过语言和神态。）
（板书：语言、神态）
《陶罐和铁罐》这则寓言通过人物的语言和神态，让人物形成了鲜明的对比，
揭示了寓意 。那《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》这两个故事，分别又是通过什么
描写来突出人物的不同性格特点的呢 ？请同学们选择其中的一则，再次细细品
读。

读后交流：根据学生的回答出示课件，归纳——动作、语言。（板书：动
作 语言）品读。

三、从读到写，用“对比”

1.引导：同学们读了三个故事 ，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我
们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更加 明了。同学们通过人
物的语言、动作、神态的描写，让人物形成鲜明的对比，这样的方法，我们会不会？（会）
2、老师也很想编一个寓言故事，可是遇到了一个难题需要解决，聪明的你
们 愿不愿意帮帮我呢？（愿意） 看，老师准备写一个寓言故事，可是只写了一
半就不知该如何写下去了？ 你能帮老师完成这个故事吗？（出示课件，指名朗读）
一天，太阳和风在争论谁比较强壮。风说：“当 然是我。你看下面那位穿着
外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。”

说着，风便……

风便怎么做呢？请同学们小组讨论，创编故事，写在学习卡的反面。

[学生创编，教师巡视]

（展示交流。找到一组“风没能使老人把衣服脱下来的”）
是呀，风越吹，老人把衣服裹得越紧。风终于吹累了，这时候太阳从乌云后
面出来了。

（出示：说着，风便用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越
吹，老人越 把外套裹得更紧了。风吹累了，太阳便从后面走出来……）

太阳会怎么做呢？结果会怎样呢？请同学们继续创编，写在学习卡上。

（展示交流。找到一组“太阳使老人把衣服脱下来了的”）
出示：后来，风吹累了，太阳便从 乌云后面走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没有多久，老人便开始擦汗，并且把外套脱下了。

（完整的出示整个故事后）问：你能给故事加一个标题吗？（太阳和风）
3.说一说，还可以 运用对比的手法创编那些寓言故事？（出示课件：红花和
绿叶，长方形和圆形等）同学们，那就用今天我 们学到的运用对比的方法，去创
编自己喜欢的寓言故事吧。
总结拓展阅读：孩子们，今天我们 阅读的寓言故事只是沧海一粟。还有很多
有趣的寓言故事同学们可以去读一读。老师向同学们推荐几本寓 言《中国古代寓
言故事》《伊索寓言》等。课后，有兴趣的孩子可以去找来读一读，然后交流好
吗？