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《寓言故事中的对比》教学设计
议题
选文篇目
及来源
教学目标
教学重点
找对比 品寓意
《陶罐和铁罐》《芦苇与橡树》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》《太阳和
风》
1. 阅读《芦苇与橡树》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》等，了解内容，
粗知寓意，领悟寓言故事“对比” 的表现手法；2.感受阅读寓言故事的乐趣，
激发阅读寓言故事的兴趣。

领悟寓言故事“对比”的表现手法。

一、聚焦课内，引“对比”
1.回顾课文
同学们，刚才猜谜游戏中提到的这几个故事，他们有一个共同的名字，
就是寓言。说到寓言，这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是
咱们三年级上册学过的一则寓 言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
2.揭示课题
教师引导：如果他们俩中去掉一个，行不行？
教师小结：是啊！陶罐的谦虚和铁罐的傲慢形成了鲜明的对比，从而也
揭示了寓言的寓意。
今天这节课，咱们就来找对比，品寓意。
二、拓展课外，找“对比”
1.互文印证找对比
（1）请同学们找到《芦苇与橡树》这则寓言，请一位同学读阅读提示。
（默读《芦苇与橡树》，边读边寻找故事中的“对比”，在阅读材料上
圈画出来，以小组为单位，完成 阅读卡。）
（2）读后交流：①对比（指名学生说，相机补充）这些对比中，最突
出的就是芦 苇和橡树各自的——性格特点（板书：性格特点）
找出语言描写和神态描写的段落，同桌互读。
②学生说寓意。
2.比照参读找对比
（1）再读几则寓言故事，仍然请一位同学读阅读提示。
（分组默读《蚂蚁与屎壳郎》《白兔 和月亮》这两则寓言，找一找这两
则寓言中有没有对比，如果有，与前面几则寓言中的对比有没有不一样 的地
方？）
（2）读后交流
①交流《蚂蚁与屎壳郎》
教师引导：这两段 文字，不再着重于语言和神态描写，而是动作描写。
蚂蚁的勤劳，屎壳郎的懒惰，就是他们俩不同的态度 的对比。（板书：态度）
说说寓言的寓意。
②交流《白兔和月亮》
A指名将自己找到的对比读出来：
a每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边无忧 无虑地嬉戏，一边心
旷神怡地欣赏皎洁的明月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴晴圆
缺都有各自的风韵。
b说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的脑海中只绷着一个念头：
教学步骤

“这是我的月亮！”她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。乌
云蔽月，她便紧张 不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心如刀割，仿佛遭
了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各 具风韵，而是一次又一次的
得失，这让她心生畏惧。
B归纳：在诸神之王宣布月亮归属白兔之 前，她无忧无虑、心旷神怡；
在诸神之王宣布月亮归属白兔之后，她紧张不安、心如刀割，这一前一后，
就是对比。而这种对比，是心情的对比。（板书：心情）
C感悟寓意
再读白兔拥有月亮归属权时的情形：
乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她 便心如刀割，
仿佛遭了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次又
一次的 得失，这让她心生畏惧。
思考：为什么月亮在归属于白兔后，她的心情会“紧张不安”“心如刀
割”？你从这一故事中悟出了什么道理？
你有过类似的体验吗？
三、猜读创编，用“对比”
1.引导：同学们读了这么多故事，找到了这么多的对比，感悟了 那么多
启发，有同学说，我也会用上对比来编寓言故事呢！那好吧，老师就给你这
次尝试的机会 。
2.这不，老师前几天读到一则寓言故事，可是还只读了个开头。[出示
开头，默读] < br>一天，太阳和风在争论谁比较强壮。风说：“当然是我。你看下面那位
穿着外套的老人，我打赌可 以比你更快要他把外套脱下来。”
说着，风便……
风和太阳会怎么说，怎么做呢？指名说说故事的发展。
此处，你觉得北风和太阳之间的对比属于什么对比？（处事方法）板书：
方法
说说你想借这个寓言故事表达怎样的寓意呢？
3.小结归纳：寓言故事中的各种对比，有的突 出人物性格，有的突出人
物态度，有的借助人物心情，有的侧重处事方法，不管哪一种，总会给我们留下深刻的印象，揭示寓言的寓意，使人们受到启发和教育，这就是寓言故
事的魅力。老师希望大家 走进更多的寓言故事，用找对比，用更多的独特的
方法，去阅读，去感悟！
附：选文
芦苇与橡树
一个荒地上长着一棵橡树和一丛芦苇。
橡树粗壮高大，高耸入云。芦苇 身材苗条，总是摇摇摆摆，一副弱不禁风
的样子。橡树很看不起身边小巧的芦苇，经常有事没事地在芦苇 面前耀武扬威。
“芦苇啊，我们谁对人更有用呢？”橡树傲慢地问。
“咱们都有用吧，橡树兄弟。”芦苇谦虚地回答。
“就凭你那苗条的身材，也配谈有用？”看 着远处走来了一个人，橡树便
更是振振有词了：“而我就不一样了，我可以做成各种漂亮的家具，比如床 啊，
衣柜啊，沙发啊……空荡荡的房子里一摆进这些家具，马上就四壁生辉。你呢，

顶多在人家宰完鸡鸭的时候，引上一把火，人家还嫌你灰尘太多呢！”
芦苇听了很气愤：“你再能干，也只是一棵树，又何必那么骄傲！”
“那你呢？我看一阵风都能把你吹倒！”橡树冷笑了一声说。
芦苇没有回答。
过了 一会儿，一阵强风吹来，芦苇弯下腰，顺风伏倒在地上。风过后，芦
苇重新站了起来。而橡树呢？尽管它 迎着风，进行了顽强的抵抗，但结果还是
被连根拔了起来。
蚂蚁与屎壳郎
夏天，蚂 蚁在田边跑来跑去，他一会儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一
会儿把被咬死的虫子抬到洞中，一会儿又 把洞中陈年的小米拿出来晾晒，忙得
不亦乐乎，给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不 一样了。只见他时而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时
而俯下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着手臂 ，漫无目标地看着远方。
屎壳郎惊奇地问蚂蚁为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来 了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对
他说：“伙计，如果当时在我劳动时， 你不是那么懒惰，而是也去做工，现在
就不会忍饥挨饿了。”
这告诉我们，尽管风云变化万千，未雨绸（chóu）缪（móu）的人都能
避免灾难。
白兔和月亮 ◎周国平
在众多的兔姐妹中，有一只白兔是审美的行家。她爱大自然的美，尤其喜
欢皎洁的月色。 每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神
怡地欣赏皎洁的明月。她不 愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴晴圆缺都有
各自的风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：
“世间万物都有它的主人。从今以后，月亮就是你的了，因为只有你才能
欣赏到它的美。” < br>此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。可是，说来奇怪，从前的闲适心
情一扫而光，她的脑海中 只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢地盯着
月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。乌云蔽月，她 便紧张不安，唯恐宝藏丢
失；满月缺损，她便心如刀割，仿佛遭了抢劫一般。在她的眼里，月的阴晴圆< br>缺不再各具风韵，而是一次又一次的得失，这让她心生畏惧。
直到有一天，白兔突然醒悟过来， 她终于决定去拜见诸神之王，请求他收
回那个慷慨的决定。