义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第68页例6及相关练习。
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《按规律解决问题》教案设计
教学内容
教学目标
义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第68页例6及相关
练习。
1.通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的
的思路和方法。
2.进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。
3.体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。
理解并掌握解决与按规律排列有关问题的的思路和方法。
采用“以问导学”教学法。
“以问导学”过程
问（教师、学生） 导（教师） 学（学生）
学生乐学
1.结合问题，回顾按
规律排列的相关知
识，为学习新知做好
铺垫。
2.齐读课题
以问导思
引导学生发
现问题、提出
问题、分析问
题、解决问
题。
学生活学
1.增强求知欲望，明
确学习目标：怎样解
决按规律排列的问
题？
2.自学课本第68页
的例2。
3.小组讨论交流
教学重难点
教学方法
导学
流程
复习旧知识，激趣引入课题。 以问导趣
课件出示复习题
通过从旧知
一、 问题一：横线上画什么？你是怎么想的？导入新知。
激
引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12
趣
个图案是什么？
第17个呢？今天我们继
导
入
二、
自
主
探
究
续来研究这样的问题。
引出课题“按规律解决问题”（板书课题）
课件出示例6：按照下面的规律摆小旗。
这样摆下去，第16面
小旗应该是什么颜
色？
问题二：读一读，说一说你知道了什
么？
学生先自学课本，再讨论交流下面的
问题：
第16面小旗应该是什么颜色呢？
请你
自己试一试，可以摆一摆，写一写，画一
画。。
问
题三：你用什么方法解决
第16面小
旗应该是什么颜色呢？
？并说一说你的理
由。
三、
交
流
展
示
学生会学
引导学生发小组代表展示汇报
现多种算法，
对算法进行
优化。
以问导法 方法1：摆一摆
方法2：画一画
方法3：用除法解答
16÷3=5（组）……1（面）
问题四：16、3、5、1分别表示什么意
思？
问题五：16÷3表示什么意思？
问题六：通过哪个数来判断第16面旗
的颜色？为
什么余数是1是黄色呢？如
果余数是2呢，有得出怎样的结果？
问题七：你觉得那种方法比较好？为什
么？
1．
课本68页的“做一做”：按照例6规
律接着往下摆，第27面小旗应该 是
什么颜色？
问题八：有的同学发现27÷3＝9没有余
数，该怎样判断呢？
小结：余数是几，答
案就是这一组中的第
几个；没有余数说明正好分完，就是每组
最后一个。
四、
达
标
检
测
以问导成
1.完成基础
题，巩固新
知。
2.解决生活
中的实际问
致用目的。
3.拓展题，培
养学生发散
思维能力。
学生善学
解决习题问题，检查
达标情况，感受生活
中处处都有数学知
识。
2.练习十五第4题。
题，达到学以
3.
练习十五第5题。
4. 练习十五第6题。
五、 引导学生说梳理所学知识，
小 通过这节课的学习你有什么收获？收获、感受、自我评价学习态度，
结
你认为自己学得怎样？谁还有什么疑疑惑。 感受学习快乐。
评 惑？ 检查学生掌
价
握知识，达标
情况。
按规律解决问题
方法：1、摆一摆
六、
2、画一画
板
3、用除法解答
书
余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每
设
组最后一个。
计
综合与实践：小小设计师
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第72-73页。
教学目标：
1．能辨认出生活中的图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得
到的
。能在正方形中贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移
等运动创造出自己喜欢的图案。 <
br>2．能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，
会用自己的语言描述图形
的运动。
3．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计
图案的基本方
法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4．在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中
，进一步感受轴对称、
平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。
教学重点：利用图形的运动设计图案。
教学难点：根据给定的图案找基本图形。
教学过程：
综合与实践
一、欣赏，揭题
我们经常在桌布、墙纸等生活物
品上见到下面这类图案。它们都是由一个
图形经过轴对称、平移等变换得到的。我们一起看看吧！