货款两讫-白浪浪

三年级下册语文 导学案
1、《燕子》
第一课时
学习目标：
1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音
符”等词语。
2、初读课文，理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点：采用情境教学法，并 辅以重点词语突破，图文结合，感情
朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究：
一、自主学习：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读 准生字的读音，画出带有
生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读
等多种方式使学生读熟生字。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
二、合作探究：
1、默读课文
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结：
背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测：
1、抄写本课词语。

组词。
俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）
峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）
骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）
符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）
附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）
近义词：
俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ）
生机 —（ ） 掠过 —（ ）
反义词：
偶尔 —（ ） 增添 —（ ）
俊俏 —（ ） 机灵 —（
教学反思： < br>本课采用情境教学法，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、
引导学生自主探究等教学方法 完成本课教学。

第二课时
学习目标：
1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的
思想感情。（难点）
4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子

学习重点：。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的
思想感情。（难点）
自主、合作、探究：

一、自主学习：
1、图上画的是什么季节？
2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？
3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？
二、合作探究：
1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了 燕子乌黑光亮的羽毛，又写
了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起
就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这是由整体到局部再到整体的顺序。）
2、 你认为这一段中哪些词用得好？
（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写 出
了燕子外形的美丽。）。（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句
话中非常形象生动。 ）
请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春
天特色的景物。其他同 学一边听一边把主要词语画下来。（雨 风 柳
草 叶 花）
出示小黑板 “才下过几阵 雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，
形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较 ，讨
论哪句话写得更好。
认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特
点。（快、美）
课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。（掠、叫、飞、横掠、沾）
请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？ （提示学生用
书上的话来回答问题。）
找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。
三、课堂小结：
这篇 课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的
美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天 因为有了燕子才更美

丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的
字里行间都表达了作者（热爱大自然）的思想感情。
四、当堂检测：
有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。
教学反思：
综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一
演、画一画、写一写”等方法学习本课