人教版三年级语文下册燕子教学设计
一套房-能耐近义词
燕子
一、导入
1.在鸟语花香，潺潺流水中，春姑娘悄悄地来到了我们的身
边。善于观察的小朋友肯定发现了春天的到来，谁来说一说
你的周围都发生了哪些变化呢？ <
br>2.指名说一说。看来同学们都养成了善于观察的习惯。在这
个美好的季节，小燕子也从南方赶来
，争着为春光增添色彩，
今天我们就来学习第一课：燕子（板书）
3.介绍燕子
4.介绍作者
二、听课文录音
1.出示要求：听准字音，读通句子
2.课文写了什么？每个自然段的大意是什么？
3.指名读生字，说一说每一段大意。
三、精读课文，品词析句，体会写法
师：小燕子不仅有美丽的外型，优美的飞行姿态，就连休
息
也形成了一副美丽的画面。这样一只美美的小燕子，哪位同
学愿意用你的读来给大家展示一燕
子的外型美 ？
生：读第一段
师：这一段主要写了燕子几个外型特征？
生：三个，分别是翅膀、羽毛、尾巴（板书）
师：那么这三个特征有什么与众不同的特点吗？作者是怎么
来描述的？
生：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴
师：非常好，作者就是紧紧抓住燕子的
这三个主要特征就为
我们呈现了一只活泼机灵的小燕子，所以，同学们以后的写
作中也要学习这
种写作手法。
师：老师现在也想试试来描述一种小动物，看看同学们能猜
得出吗？一对长长的
耳朵、一双红红的眼睛，再加上一条短
短的尾巴。
师:真聪明！请看大屏幕，出示课件，作者
就是在这些空格内
加入了一些关键词，不仅使句子更加生动了，小燕子也更加
漂亮了。
师：你能记住这些关键词吗？谁愿意来试试（生读）
师：这么一加，燕子变得漂亮极了。谁能把读得更漂亮呢？
（点名生读）
师：老师也
想来读一读，但是得需要一位同学配合，其它同
学仔细听，听听谁的小燕子更漂亮？（找两名学生读）
最后，所有同学一起再来感受一下小燕子的美。
过渡：扬春三月，风儿柔了，雨儿轻了，花儿也更艳了，多
美的景象啊！
师：下面同学们就快速阅读第二自然段，看看课文都描写了
春天的哪些景物？
生：细雨、微风、柳、草、叶、花（这么美的景色，你能给
大家读一读吗？）
师：下面我们一起走进这美丽的春天来看一看：
结合图片观察春雨的特点、柳树的特点、以及青草绿叶都赶
集似的聚拢来的景象。
过
渡：这是一场美丽的盛会，这是一场热闹非凡的盛会，必
然也少不了我们今天的主角小燕子，它是怎么来
的呢？
生：赶回来
师：为什么不用飞回来呢？
生：说出自己的看法（体现出燕子不辞辛劳争着为春天增加
色彩的迫切心情）
过渡：
众多赶回来的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光
春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。
师：大家读读第3段，文中具体写了燕子几种飞行姿势？
斜着身子在天空掠过和横过湖面两种姿势。
掠过什么意思？横掠什么意思？
小结：
作者在描写燕子飞行的词语准确，如掠、叫、飞、横
掠、沾这些动词使用，准确地写出了燕子动作快，小
巧机灵
的特点。
过渡：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息
第四自然段
1、燕子飞倦了，就——引读：落在电线上休息（板书：休
息）
2、默读这第四段，画出比喻句。分析（板书：电线 五线谱 燕
子
音符）
3、这段有一个字用得很特别，是哪个？分析“痕”字。
4、燕子飞倦了怎样读？（慢） 春天的歌怎样读？（愉快）
5、整段齐读
四、总结：这节课，我们认识了春天里活泼机灵的小燕子，
在外形上它有着——指板书齐说特点。它在
春天里到来，轻
快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美，让我们以饱满
的热情一起读它。
五、作业：背会这篇美文。
六、板书：
羽毛 乌黑光亮
燕子 外形 翅膀
俊俏轻快
尾巴
剪刀似的