三年级语文下册燕子教案设计
胎教儿歌-英雄上马的地方
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三年级语文下册《燕子》教案设计
三年级语文下册《燕子》教案设计
教学目标: ⒈能正确、流利地朗读课文,学会本课的8个
生字,两
条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语。
⒉通过联系
上下文或借助工具书随文识字解词,通过字词的理解体会春天的美丽。
⒊激发学生对春天的喜爱和对大自然的热爱。 教学重点与难点:
在
字词语句的感悟中感受春天的美丽,激发学生对大自然的热爱。 教
学过程:
一、导入揭题,激发学习热情 ⒈同学们,我们一起来听首
儿歌:播放歌曲《春天在哪里》。春天在哪里
呢?春天在清脆的山林
里,除了会唱歌的小黄鹂,还有小燕子呢。 ⒉听,“小燕子,穿花
衣…
…”我们一起唱。今天,就让我们跟随作家郑振铎,去追寻那飞
入寻常百姓家的燕子。大家举起手来,我
们一起来书写课题(板书:
燕子,请看屏幕,“燕”这个字由象形字演变而来,从甲骨文到篆书
到隶书,最后形成今天的汉字。书写这个字需要注意:燕子的头部不
能写成草字头,不要忘了短横,口在
中,北分立两旁就像翅膀,四点
底均匀分布就像燕子的尾巴。)下面,让我们和燕子一起,飞往温暖的南方,飞进美丽的春天吧! 二、学生自读,提出要求
1、读准字
音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 2、想一想,课文主要描
写了什么?
二、疏通字词,理清课文脉络
⒈大家用端正的坐姿告诉
了我,你们已经完成了任务。敢接受老师的考验吗?
出示生字,指
名读并正音指导书写: 晕:多音字,两种读音的解读, 翼的范写:
翼字笔画较
多,上中下结构,上部羽字头不带勾,和下部的共都要写
得宽些,中间要紧凑些,以免写得太长,超出格
子。(师范写,生描
红临写) 2、读准了生字,现在我们把它们送入词语中还能读好吗?
微风吹拂 细雨洒落 柔柳展开 烂漫无比 增添生趣 掠过稻田 剪尾
翼尖 沾了一下
圆晕荡漾 几痕细线 开火车、齐读。这两组词语有什
么特点?
3、读准了词语,现在我们把它们送入长句子中还能读好吗?
指名读:
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花……烂漫无比的春天。 还
有几只横掠过湖面……荡漾开去。
在蓝天的映衬下……多么像五线
谱哇。 4、读好了长句子,现在我们再把它们送回课文中还能读好每<
br>个自然段,知道课文主要描写了什么?试着用小标题归纳段意,相机
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板书:外形美 春之美 飞行美 休息美 三、赏读诗文,感受美好春天
1、同学
们真棒,一路闯关,旗开得胜,请把最热烈的掌声送给自己!
俗话说,“题目是文章的眼睛”,我想细心
的你,一定会发现全文中
有一个部分不是围绕题目“燕子”来写的――(春之美) 2、是啊,
春天是个曼妙的季节,怎么能少得了文人墨客的咏叹呢!“盼望着,
盼望着,东风来了,春天的脚步近了
”,春天在哪里? (配图)你
瞧,“碧玉妆成一树高,――”你瞧,“草长莺飞二月天,――
”
你瞧,“得闲识得东风面,――”
请大家再读读第二自然段,看看
作者抓住了哪些景物来写?(学生自由放声读文。)
3、学生交流分
享:能运用我们刚才学过的四字词语吗?微风吹拂 细雨洒落 柔柳展
开
烂漫无比
4、跳出作者的妙笔,我们还能发现了一个怎样的春天?
你能用上这样的句式,试着说一句话吗?
春天是 的。你瞧,那 春
天是 的。你嗅,那 春天是 的。你听,那
……例:春天是羞涩的。
你瞧,那满树含苞待放的桃花就像小姑娘粉红的笑靥。
春天是陶醉
的。你嗅,那微微湿润的空气中还散发着阵阵芬芳。
春天是快乐的。
你听,那枝头鸣叫的鸟儿正在歌唱自由的生活。 5、一花一草一世界,
一心一
意一乾坤。这么美好的春天,谁来美美的读一读第二自然段,
读出你对春天的喜爱之情。指导朗读:先指
名读,再指导方法:三句
话分别抓住关键字,把握朗读的基调:轻,声音要轻细些;柔,语气
要
柔和些;赶,语速可稍快些。后齐读。 6、学到这里,方老师突然
不明白了,课文题目是“燕子”,作
者却花了这么多的笔墨来写春天,
为什么?(板书:侧面描写) 四、聚焦燕子,渗透写法指导
过渡:
就是在这样一个烂漫无比的春天,小燕子从南方赶来了,为春天增添
了许多生趣。
1、出示燕子图:如果让你画燕子,你会画它什么部位?
2、轻声地读读第一自然段,看看作者写了它的哪些部位? 3、学生
交流,师突出显示:羽毛
翅膀 尾巴 4、对比读:哪句写得好?为什
么?突出显示:乌黑发亮 俊俏轻快 剪刀似的
5、齐读这些词语:它
蕴含着作者怎样的情感?你能读出作者对燕子的喜爱吗? 4、写法小
结
:同学们,我们知道写景状物,应该按照一定的顺序来观察,才会
使文章条理清楚。那么这里,作者按照
什么顺序来观察燕子的外形的?
(从整体到局部)作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴,而不写
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嘴巴、眼睛或别的呢?写动物的外形不一定非要面面俱到,
抓住特点
描写就行了。(板书:抓重点写特征) 5、小练笔:请同学们仿照第
一自然段的写法
,用一句话写一个你熟悉的小动物的外形。学生自由
练笔,师巡视指导。 五、课堂总结: 春天是个美
丽的季节,而春天
的语文课堂更是充满了七彩魅力!这节课,我们在郑爷爷的经典散文
里感受了
春之美,并认识了燕子的形之美,下节课我们将继续走进燕
子的飞行美和休息美,学习动静结合的表达之
美。 六、布置作业: 1、
练习有感情地朗读课文。 2、描红并书写剩余的7个生字。
七、板
书设计 外形美 (从整体到局部 抓重点写特征) 春之美 (侧面描
写)