部编版三年级语文下教案 燕子
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1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、
杆”,会写“凑、拂”等12个字,会写“乌黑、剪刀”等16
个词语。
2.边读课文边想象
画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优
美生动的语句并摘抄。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。 <
br>同学们,现在我们听一首儿歌,听听歌里唱的燕子是什么样的。(播放儿歌《小燕子》。学生回答问
题:小燕子。老师出示燕子图片。)今天我们来学习《燕子》这篇课文,看看郑振铎笔下的小燕子有
多
么可爱。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读准音,认准形,理解词语的意思。
重点指导:
字音:闲散(sǎn) 纤细(xiān) 木杆(gān) “痕”是前鼻音
．．．
字形:“聚”下部是“”,“痕”里边是“艮”。
词语:重点理解“活泼、吹拂、聚拢、光彩夺目、波光粼粼、偶尔、荡漾”等词语的意思。
2.找出课文中描写生动优美的字词句,并抄写在积累本上。
(剪刀似的尾巴
伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空)
3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
指导学生用多种形式大声朗读课文,可以个人读、小组齐读、接力
读,从而逐渐理解课文内容,自主
探究下面的问题。
1.你觉得这是一只怎样的燕子?(活泼可爱)
2.课文从哪些方面写了燕子的活泼可爱?(外形、飞行、休憩三个方面。)
3.说一说课文描写了燕子的哪些画面。
第1自然段:燕子外形图。
第2自然段:春光燕子图。
第3、4自然段:燕子飞行图。
第5自然段:燕子休憩图。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.想想课文围绕燕子写了哪些内容。
3.通过上一节课的学习,我们感受到了燕子的活泼可
爱。这节课,我们来具体感受燕子的形象,积累
描写生动优美的语句。
二、边读边想象,感受燕子的外形美。
指导学生有感情地朗读第1自然段,想象燕子的外形。
出示句子:“一身乌
黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小
燕子。”
1.小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的?
点拨:乌黑、轻快有力、剪刀似的
2.画出描写燕子外形的短语,边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛;轻快有力的翅膀;剪刀似的尾巴。外形活泼可爱。
3.用自己的语言描述眼前浮现的画面。
4.指导学生借助短语和想象的画面,按全身到局部的顺序背诵第1自然段。
三、边读边想象,感受春天的光彩夺目。
组织学生齐读第2自然段,并认真思考下面的问题,看谁能先回答出来。
1.春天到来了,景色是怎样的?课文描写了哪些景物?
点拨:春天是光彩夺目的。课文描写了风、雨、柳丝、花、草、叶等景物。
2.这些景物分别是什么样的?用横线在文中画出来。
轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶。
3.“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象?想象赶集似的热闹景象。
点拨:各种树木、花儿
、草儿,长得非常茂盛,充满生气,一下子赶到春天里来了,就像赶集似的,热闹
极了。
4.
读一读第2题中的画线部分和第3题中的“赶集似的聚拢来”,感受这样写的好处。(景物特点鲜
明,描
写细致生动。)
5.引导学生回顾古诗,感受在春天的大背景下加入小动物给春天带来的生机。例如,
《绝句》中的
小燕子,《惠崇春江晚景》中的鸭子。想一想:本课中小燕子给春光增添了什么?
点拨:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
6.出示句子:“这时候,那些小燕子,
那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画
中,为春光平添了许多生趣。”
因为有了小燕子的加入,春天更加有活力,更加光彩夺目。
7.指导背诵第2自然段。
按景物的顺序,并牢记修饰成分来背诵。
四、合作探究,理解空中飞燕的美姿。
以小组为单位朗读第3、4自然段,看哪个组读得整齐、有感情,然后合作探究下面的问题。
1.燕子是如何在天空中飞行的?
点拨:燕子斜着身子在天空中掠过,叽叽地叫着。
2.课文写了燕子几种飞行的姿态?
点拨:两种。有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的
柳树下;有的横掠过湖面,翼尖或剪尾偶尔
沾了一下水面。
3.你能描述一下“横掠过湖面,剪尾偶尔沾了一下水面”的情形吗?
点拨:小燕子飞快地飞
到波光粼粼的湖面,轻轻地贴近了水面,剪刀似的尾巴尖端轻快地沾了一下
水面。湖面上产生了一圈又一
圈的美丽波纹,慢慢向四周荡漾开去。
4.从这两段你感受到燕子飞行时怎样的特点?
点拨:感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。
5.指导背诵第3自然段。
抓关键词,结合想象的画面来背。
五、细细品读,体会燕子休憩时的姿态。
仔细品读第5自然段,反复体会句意,然后探究下面的问题。
1.小燕子为什么要落在电线?
点拨:几对燕子飞倦了,所以落在电线上。
2.仔细阅读课文,试着描述这幅“燕子休憩图”。
“嫩蓝的天空”“几支木杆”“几痕细线
”构成了旷远的背景,“几个小黑点”则是这幅画的主角,那是飞倦
了的燕子在休憩。
六、赏读全文,归纳提升。
同学们,这篇课文,从燕子的外形美写
到燕子的飞行美,又写到它的静态美,让我们感受到美丽的春
天因为有了燕子,更有生机和活力;而燕子
因为有了春天的衬托,又显得更可爱。希望我们热爱、保
护可爱的小燕子,让大自然更加美好。
七、布置作业。
1.背诵第1~3自然段。
2.积累优美生动的词语、句子。
3.阅读类似的课文,积累优美生动的句子,想象画面,感受生灵的可爱。
燕子
可爱活泼——燕子外形图
增添生机——春光燕子图
掠过水、天——燕子飞行图
电线休息——燕子休憩图
1.运用儿歌和图片导入新课,设置情境,将学生带入生
机勃勃、五彩缤纷的春天里,与“春之使者”小
燕子对话。
2.注重加强对学生的朗读能力、
想象能力、合作能力的培养。分析文章内容时,尝试让学生大胆
地解决主观性问题,说出自己的感受,收
到了良好的教学效果。