lol瞎子出装-杰克特劳特

《燕子》公开课教案
教学目标：
1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音 字“散、杆”，会写“凑、拂”等
13个字，会写“吹拂、聚拢”等16个词语。
2.边读课 文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会 文中优美生动的语句并摘抄。
教学重点：
1.引导学生试着边读边想象，简单描述看到的画面，体会燕子活泼可爱的
特点。
2 .找出课文中优美生动的语句。通过换词比较、想象画面、反复朗读等多
种方式，体会语言的优美生动， 读出对燕子的喜爱之情。
课时安排：
2课时。
第一课时
课时目标：
1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、
集、聚”等4个字。
2.边读课文边想象画面，感受春天的光彩夺目和燕子的外形美。背诵第
一、二自然段。
学习活动一：自读课文，整体感知
一、出示图片，激趣导入
1．出示春天图和燕子图。
导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子来到我们的身边，在这草长 莺飞、
花红柳绿的春天，有一种小鸟，它也从南方赶回来啦，开始衔泥筑巢，活动在
乡村、田野 ，你们知道它是谁吗？（燕子）
2．你心中的燕子是怎样的呢，能试着用一个词或几个词概括一下吗？ （引
导学生从不同的感情角度、感、观等不同的思维角度来概括）
3．燕子是春的使者，从古 到今，人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都
把燕子写进他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑 振铎写的《燕子》。
4．板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，注意把生字读准确，把课文读流畅。边读边想：你看到
了什么样的春天？什么样 的燕子？
2．学生交流春天和燕子的印象。
3．生字词检测。注意分组归类，梳理出课文是 从燕子的外形、飞行、休息
三个方面来写燕子的活泼可爱。
第一组：翼尖双剪似的（燕子的外形；注意读好“似的”）
第二组：横掠沾一圈一圈荡漾（燕子的飞行）
第三组：倦了闲散纤细几痕木杆（燕子的休憩； 注意易错的多音字）讲解
多音字“散”和“杆”，给多音字组成的词语选择正确的读音。
4．齐读词语，开火车检测读。
5．同学们，每一组词语都是一幅和燕子的有关的画面，你们发现了吗？
梳理出：燕子的外形、燕子的飞行、燕子的休憩
6．从三组词语中你看到了怎样的燕子？伶俐可爱，认识“伶俐”。
【设计意图：以问题为抓 手，引导学生边读边想象，抓住关键词逐段简单
概括课文主要内容，理清课文是从哪几个方面来描写燕子 的，有层次地建构画
面。】
学习活动二：边读边想象，感受燕子的外形美
点拨：这是一群怎样的小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅燕子外形
图。
1．出示 句子：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅
膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2.哪些词语写得生动优美，让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？
3.出示短语，边读边想象燕子的外形。乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力
的翅膀。
4.比较句子，感受课文写法的生动具体
①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。
②一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那
样可爱的活泼的小燕子 。
5.出示两个句式填空，师生对比朗读，体会数量词与修饰词对仗描写事物

的句式特点。
句式1：“春天的小燕子。她有的羽毛，的尾巴，的翅膀。
句式2：“的羽毛，的尾巴，的翅膀，凑成了的小燕子。”
6．仿说练习：出示黄莺和天鹅图片。
一身的羽毛，一对的翅膀，加上，凑成了的黄莺天鹅。
【设计意图：引导学生品读第一自然段，在头脑中形成具体的、有形、有
色、动起来的画面，再 尝试用自己的语言描述眼前浮现的画面，体会优美生动
的语句，感受燕子的活泼可爱。适时进行仿说练习 ，进行语用的训练。】
学习活动三：边读边想象画面，感受春天的光彩夺目
1.活泼可爱的小燕子在美丽的春天赶来，课文哪一自然段写了美丽的春
天？（第二自然段）
2.学生自由读第二自然段，提问：如果说这是一幅春光图的话，我们一起
看看这幅图中有哪些 景物？
3.圈画景物，交流。教师相机板书：风、雨、柳、花、草、叶。
4.引导学生感受画面修饰部分的生动、具体。
（1）以“雨”为例，引导学生在前面和后面 逐次添加修饰成分，边加边想
象画面，使画面逐渐具体生动。
出示句子：如毛的细雨由天上洒落。
①逐步引导：什么雨？什么样的细雨？如毛的细雨怎样？ ②让学生边加边
想象，并用自己的语言描述画面。③再读并想象画面。
（2）用加一加的方法同桌互学其他景物。
布置任务：在课文中找一找，看作者在柳、风、草 、叶、花前面加了哪些
词，用这样的方法读句子想画面，然后和同桌交流。
（3）你们看，多有意思的画面呀！你们读了这段文字，就好象真的看到
了一幅美丽的画卷。柳枝摇曳，鲜花盛开，细雨洒落，一派美好的景象！
（4）如果用一个词形容眼前的景色，你会用什么词？
引出“烂漫无比”。
（5）出示图片，适时讲解“赶集”的意思。
（6）小结：作者抓住了春天最常见的景物，为我们呈现了一幅烂漫的“春
景图”。