语文人教版三年级下册《燕子》第二课时
运动会投稿100字-aobama
《燕子》第二课时
学习目标:
1. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的
语句，感悟燕子
的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想
感情。
2. 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
3.
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1.
复习生字。
2. 自读课文，思考：课文讲了些什么？每个自然段的大意是
什么？
二、感悟理解
（一）学习第1自然段
1.
齐读课文第1自然段。说说你脑子里浮现出来的燕子是
什么样的？
2. 出示：一身（
）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）
的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
（二）学习第2自然段
1.
轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，
小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2.
课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什
么特点？仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这
是一幅什么样的景象呢?把
你脑中的画面描述一下。(描写春之
美。)
3. 指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才
下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展
开带黄色的嫩
叶的柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青
的草，绿的叶，各色
鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，
要有赶集、聚拢之意。
“形成了光彩夺
目的春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺
目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春
天的美丽和勃勃生机。
（三）学习第3自然段
1.
自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行
的各种姿势)
2.
再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感
受到?(活泼、可爱、机灵)
仔细观
察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描
写燕子飞行的？找出描写燕子飞行特点的关键字词。
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、
自由自在。通过“
掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫
着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”
了
解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
3.
集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令
人神往。作者还写了什么呢？
（四）学习第4自然段
1. 读第四自然段
2.
指名说说第四自然段写什么。(描写燕子的歇息美。)
3.
这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用
“五线谱“打比方呢？
(结合插图理解，想象)
三、总结全文
再读课文，说说课文主要讲了什么？ <
br>这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着
从燕子飞行的美，又写到它歇息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，
而燕子因为有了春天的衬托，又显得
更可爱。抒发了作者对春天
的热爱，对燕子的喜爱之情。
四、指导背诵课文
1. 默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方
法。(由
近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——
燕子的飞行利停歇的顺序)
2. 指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，
记住每段话中描写的先后顺序，如，第一
自然段由羽毛到翅膀到
尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、
柳丝、
草、花到燕子的顺序背诵。
3. 自由背诵。
板书设计：
羽毛——乌黑发亮
外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵）
尾巴——剪刀似的
1 燕子 赶来 （增添生机）
活动 飞行 （快）
停歇
（五线谱）