世界地理常识-减肥午餐食谱

2. 《燕子》课堂实录

【教学目标】
１.通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
２.通过燕子的形象及飞行和停歇的 特点，进行美的教育，培养
学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情。
３.有感情地朗读课文，背诵课文。
【教具、学具准备】多媒体课件；有关燕子的图片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟，
从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？
生：燕子。
师：燕子给你们的印象如何？
生：燕子非常机灵。
生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
生：燕子很可爱。
生：燕子很聪明伶俐，我很喜欢燕子。
……
师：春天来了，小燕子又来到我们 身边，它在田野里、在小河边、
在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。（板书：燕子）
二、初读课文，感知课文内容
1 6

师：现在请打开书，自由朗读课文，一边读一边想，课文从几个
方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）
生：课文从四个方面介绍燕子。
生：写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的
停歇。（板书：外形 从南方飞来 飞行 停歇）
三、深入理解，读中感悟
１.学习第一自然段：
（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）
师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子
的？
生：一身黑色的羽毛。
生：它长的美丽可爱。
生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。
师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？
（生读第一自然段）
师：他读的怎样？
生：读的很流利，但语气太平淡。
师：能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？
生：应读出小燕子的活泼机灵。
师：请你把这一段读一下。
（生读这一段）
师：他读的怎样？
2 6

生：他读的很有感情。
师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。
（全班齐读）
〔多媒体出示句子：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，
加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。〕
（教师指，学生填空）
师：括号中的词语好不好？（好）好在哪里？
生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。
生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。
生：“剪刀似的尾巴”很形象。
师：作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕
子。你们能不看书把第一段 内容说出来吗？（能）（ 出示小燕子的剪
纸，齐说第一段内容）
２.学习第二自然段
师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？
生：因为春天景色太美了。
生：小燕子也想加入这春天的盛会。
……
师：自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春
天？
（学生读第二段）
生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。
3 6

（学生把这些词语画下来）
（出示：才下过几阵蒙 蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的
嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的 聚拢来，
形成了光彩夺目的春天。才下过细雨，风吹拂着柳丝，草，叶，花都
聚拢来，形成了春 天。）
（学生对比读这两段话）
师；哪一段话更能表现春天的光彩夺目？为什么？
生：“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。
生：“微风吹拂”说明春风很轻很柔。
生：“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。
生：“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。
（多媒体出示美丽的春光图，老师配乐朗读）
师：请大家带着对春天的热爱，对春天的赞美，一起来朗读这段话。
（生齐读）
３.学习第三自然段
师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）
师：燕子是怎么飞行的？
生：燕子斜着身子在天空中掠过。
生：有的由这边的稻田 上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠
过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡 漾开去。
师：请大家快速读这一段，把你认为写的好得词语圈出来。并说出理
由。
4 6

（学生读）
生：“掠”写出了燕子飞行的速度很快。
生：表现出了燕子飞行时轻快灵活。
生：“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？
生：“飞”。
生：“贴”。
师：有原来的恰当吗？读一读。
生：没有，因为“飞”不能说明燕子轻快灵活。
生：不能说明燕子飞的速度快。
生：“贴”字表现接触的面积大，不恰当。
（点名读这一段）
４.学习第四自然段
师：请同学们用刚才的学习方法，自己找合作伙伴，自学这一段。
（学生自主的学习）
（学生汇报学习情况）
生：我们认为这一段“几痕”、“五线谱”用的好。
生：“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。
生：“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。
生：我们认为这一段写得非常生动、贴切。
……
四、拓展延伸
5 6

师：学完这一课，你有什么感受？
生：春天的景色真美呀！我很喜欢小燕子。
生：我希望大家不要破坏这美丽的春景。
生：希望人们要爱护小燕子。
生：我们不仅要爱护小燕子，还要保护所有的动物。
……
师：小燕子真是惹人喜爱，学完这一课，你们心中都有了燕子的可爱
形象，在课 余时间，用自己最喜欢的方式表现你心中的燕子。可以画
一画、写一写、捏一捏、拍一拍……下一周我们 举行一次“燕子”展
览会。

6 6