2人教部编版小学语文三年级下册精品教案.燕子
独坐敬亭山ppt-太可乐了
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2 燕子
教学目标
1.会认“伶、俐、翼、
漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、
形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕
”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第1～3自然段。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语
句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，培
养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。
教学重点
理
解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，
培养热爱大自然的思
想感情。
资 料 库
课前搜集：有关郑振铎的资料（生平、作品等）。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
课时目标
1.会认“伶、俐、翼、
漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字，会写“凑、拂、集、聚、
形、掠、偶、尔、沾、倦、纤、痕
”12个生字。理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。
2.有感情地朗读课文。
教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入
导入语：燕子是候鸟，随季节的变化而迁徙
，常在农家的屋檐下筑巢。燕子深得人们的喜爱，
是文人笔下歌咏的对象。那么作者笔下的燕子是什么样
的呢？我们一起去文中看一看。
二、板书课文题目
过渡语：同学们，春天来了，活泼可爱的
小燕子也从南方飞回来了，你们喜欢燕子吗？今天，
我们一起学习《燕子》这篇课文。
三、资料分享
1.郑振铎的生平；2.郑振铎的作品。先学环节一、出示自学清单（一）
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任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。
新词如下：凑成吹拂赶集聚拢形成偶尔伶俐翼尖荡漾闲散纤细木杆
容易读错的：
难写的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、
名言
、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文描写了,抒发了作者热爱大自然的思想感情。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文；
2.读会认字，提示哪些字容易读错；
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错；
4.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
提示：小组长要严格把控，做好评价记录。
展示阶段的评价以教师评价为主。
后教环节精彩预设与点拨
预设1会认字
提示：
伶：读“líng”，要和“冷”区别读音和字形；
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翼：读“yì”，不要读成“yī”；
散：多音字，在“闲散”中读“sǎn”,在“散会”中读“sàn”；
倦：读“juàn”，不要读成“quàn”；
闲：读二声“xián”，不要读成四声“xiàn”。
点拨：结合形近字学习“痕”；联系生活学习“杆”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“凑、拂、掠、偶、沾、倦、纤”都是左边偏旁要写得窄小一点，
约占整个字的三分之
一；
（2）“形”左右要匀称；
（3）“集”的下面是“木”，横要长一些。
2.教师重点指导、示范：聚、倦。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
检测环节自学检测反馈
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果
肯定不错。请在小组
内自测一下！
1.选择正确的读音或生字，画上横线。
伶俐（líng lěng） （纤 迁）细
2.看拼音，写词语。
còuchéng chuīfú gǎnjí jùlǒng
xíngzhuàng lüèguò ǒuěr zhānshuǐ
píjuàn xiānxì
3.在括号里填上合适的词语。
（ ）的羽毛 （ ）的小燕子
（ ）的图画 （ ）的天空
（ ）的电线 （
）的湖面
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本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我
们继续学习这篇
课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文。背诵第1～3自然段。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语
句，感受燕子的活泼可爱和春天的生
气勃勃，培养热爱大自然的思想感情。
3.学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，积累好词佳句。
教学环节教学活动评价设计导入环节导入课文，板书课文题目
过渡语：这篇课文写了什么？用
提问的形式导入课文，激发学生兴趣。先学环节
一、出示自学清单（二）
1.课文是从哪几个方面来描写燕子的，表现了燕子的什么特点？
通过朗读表现出来。
2.课文抓住了哪些景物的特征来表现春天的？在括号里填上恰当的词语。
（ ）吹拂着
如毛的（ ）
千条万条的（ ） 红的（ ）
青的（ ）
绿的（ ）
3.第三自然段中燕子的飞行有什么特点？你从什么地方看出来的？
4.课外搜集郑振铎的资料（故事、作品等）。
二、小组交流
交流内容：
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
三、全班展示
请四个
小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。提示：小组
长要严格检查、把控，做好评价记录
。后教环节精彩预设与点拨
预设1
课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子的什么特点？
结合描写燕子的句子，我们不难体会到燕子活泼可爱的特点，难点在于朗读。
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如何读出燕子的活泼可爱。方法：教师范读、播放朗读。
对于课文从哪几个方面来写燕子，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘
泥于教师的答案。
预设2
课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？在括号里填上恰当的词语。
学生讨论交流、汇报。
参考答案：（轻风）吹拂着如毛的（细雨）千条万条的（柔柳）红的（
花）青的
（草）绿的（叶）
预设3
燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？
学生交流讨论。
参考答案：燕子飞行的特点是斜着飞，飞得很快。从“斜飞”和“叽的一声”可
以看出来。
预设4
体会重点语句
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的
尾巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。
句中的“可爱的活泼的”是关键词，作者从燕子的羽
毛、尾巴、翅膀三方面
来描写它的外形，体现了燕子的活泼可爱，同时也表现了作者对燕子的喜爱之情。
（2）那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的……多么
有趣的一幅图画
呀！
这是文章的结束段，作者用“闲散”一词，将燕子休息时的画面生动形象地
展现在读者面前。
5
有感情地朗读
（1）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾
巴，凑成了那样
可爱的活泼的小燕子。”朗读这段话时，语调轻快，读出对小燕子的喜爱之情。
（2）“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话要读得慢一点。
的语气得2颗星。
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检测环节按要求完成练习。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，
凑成了那样可爱
的活泼的小燕子。
这段话写的是燕子的 、 和
。
2.二三月的春日里，轻风微微地 ，如毛的细雨由天上
，千条万条
的 ，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的
来，形成
了 。
3.小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无
比的天空，叽的
一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
这段话中“ 、
”体现了燕子 的特点。
本课小结
这篇课文以燕子为中心，从燕子的外形写到春
天的景色，再写燕子飞行的情
形，最后写停歇的燕子在电线上形成了美丽的图景，从而赞美了春天的生机
勃勃
和燕子的可爱，表达了作者对大自然的喜爱之情。
板书设计
燕子
外形羽毛——乌黑
翅膀——轻快有力 活泼可爱
尾巴——剪刀似的
飞行 斜飞 叽的一声
休憩 美丽的图景
拓展阅读
电影：《小燕子和我》
故事：《海燕》
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