部编版三年级语文下册2《燕子》教学设计
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2
《燕子》教学设计
第一课时
一、导入新课
1
、 教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩
云，彩
云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2
、
同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，
我们一
起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书， 谁来读读。
二、初读课文体会
1
、 明确自学要求。
（1）
读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指 在桌
子上认真写几遍。
（2）
自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2
、
学生自学，教师巡回指导。
3
、 检查自学效果。
（1）
出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）
理解词语的意思。
4
、 开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。 下面仔细读第一自然段， 说说你脑子里
浮现出来的 燕子是什么样的。
1
、 学生自由读。
2
、 指名学生用自己的话来说。
3
、 师：这自然段是一句长句子， 我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看
“单
元学习提示”
4
、 读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5
、 下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。
6
、
问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？
7
、
句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？
8
、 归纳学习这句长句子的方法。
9
、 指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、
进行“画图、说话”训练，深入体会。
1
、
我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，
起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
咱们一
2
、
同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3
、 谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
4
、 你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了
吗？
5
、 这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6
、
再朗读第一小自然段，试背。
五、 布置作业。
第二课时
一、 复习巩固
1
、 齐背第一段。
2
、 说说第一段的段意。
二、
学习课文第三、四自然段
1
、 大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2
、
你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段。
（板书：斜、叽、已）
3
、
师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，
杜甫
曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜” “斜”字不但写出了燕
子飞行轻
快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，
4
、
你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5
、
我们从“叽”这个字也可以看出什么？
6
、 还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7
、 大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快， 姿态
优
美。（学生练读）
8
、师：“那小圆晕便一圈已圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的
余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）
师：作者为什么不说 “小圆圈” 而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或
者月晕吗？
那七彩的光圈可真美！ 在作者的眼里， 燕子点水荡起的一圈一圈的波
浪就像日晕、月
晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读
读这一句，领略一下其
中的美。
三、学习第五自然段
1
、
读了第三、四自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接
着读第
四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2
、
指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
3
、
读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、戈闵。
4
、
“多么有趣的一幅图画呀！ ”“图画”指的是什么？看看书上的插图。
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！ 我们不能不佩服作者惊人的想象力！
同
学们想一想， 这会是一幅什么样的图画？ （这一定是赞美春天， 赞美小燕子的 图画）
6
、 学生齐唱《小燕子》
7
、
同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还
有两个词
用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第一句。
8
、
这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，
看不清
楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9
、
大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
四、朗读三
-
五自然段。
第三课时
一、复习巩固
1
、
指名读
1
、
3
、
4
、
5
自然段。
2
、 说说这四自然段各写什么。
二、学习第二自然段
1
、
学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕
子从南
方飞回来，为春天平添了许多生趣）
2
、 我们先来学习第一句，齐读。
（1）
这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（
2
）什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情
况，再想想赶集和春
天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：
“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感 觉。
3
、 学习第二句句子。
（1）
我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（2）
要求学生用理解长句子的方法来理解。
（3）
指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的
图画？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（
4
）“平添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（
5
）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱
家歌唱
春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面
让我们以赞美
的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文。