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青春期性心理有什么特点？
2012-01-19 本文行家：李诗琦shiki
男、女对性的反应有所不同，与身体结构及家庭因素有关，男性的阴茎容易勃 起，并可因
接触而产生感觉，由射精而引发快感；女性不具备这些特点，性敏感组 织深藏在阴道内，
对性的快感也只能在结婚后开始逐渐产生
目录
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青春期性心理特点
青春期性心理特点

青春期心理的特点


一、青春期性心理
(一) 正常性心理
青春期一个很 大的特点是“情窦初开”，出现强烈的性意识和性幻想，男性阴茎自动勃
起的次数增加，少女阴道分泌液 增多，自慰行为的频率上升。出现各种各样的与性欲有关的
心理活动，他们努力表现自己的心理特质，对 异性产生兴趣，越来越喜欢与异性交际，如在
集体活动中，男生总希望并设法引起异性对自己的注意，往 往喜欢在所钟情的异性面前逞能，
以展示自己的才华。他们开始注意修饰仪表，讲究发式、服装等；留心 自己被异性怎样评价，
观察异性对自己的反应；开始注意、倾听、理解、揣摩自己所钟情对象的言谈、举 止、心情
和情绪，总希望能为对方做点什么，不愿意在异性面前受人批评、指责。
(二) 性压抑与性紧张
性压抑是指人们在社会规范的约束之下，运用理智和意志的力量，对原 始性本能发动
（性冲动）的一种控制和约束。适当的性压抑是个体适应社会道德规范的基本要求，也是一
种基本能力，但由于错误观念形成的过度性压抑却导致了羞愧与自责，长久则造成严重的挫
折、 焦虑、烦躁、紧张与不安。解决这一问题要从改变错误观念入手，但这时往往会伴随着

一种心理状态，就是男女性心理的紧张感。产生这种紧张心理有许多原因，如 世俗观念、外
界的舆论等；心中希望与异性交往，在行动上却又无法表达。外表的冷漠与心中热烈的爱并
存，因此容易导致对方的误解，造成自我压力；最主要的是出现连自己也迷惑不解的心境和
无目 的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张。
(三) 性敏感
性敏感是性本能的一种自我表现，指对性信息所表现出的一种过强反应。有些青少年
对报刊书籍、影视作 品中有关性的描述，表现出一种极强的好奇心与追求、渴望，甚至达到
迷恋的程度。此类现象的出现与性 意识形成期的过度压抑有关，即“越是被禁锢的东西，就
越是人们所向往的东西”。依赖性较强的少女此 时更需要学校和家庭的关怀和帮助，除正确
的教育外，还应该创造一种正常异性交往的氛围，使人的性本 能通过升华的方式得到宣泄，
从而保持心理动力平衡。
二、对爱情的幻想与忧虑
处于青春期的青少年，往往会想入非非，以梦幻的假想来满足自己心理上的需要。有
的把曾经在文艺作品 中看到过的描述爱情的场景与片断加以组合，虚构出自己与爱慕的异性
在一起的情景；也有的凭借丰富的 想像力，假想出自己与异性交往的种种具体的细节；更有
的同学觉得仅沉溺于假想中仍无法使自己得到满 足，便通过书写一些荒诞离奇的词句，或画
一些不堪入目的图画等方式使自己的心理需求得以宣泄。有的 同学已有了意中人，然而自己
的意中人却根本没有对他的存在加以特别注意，自然也就不会产生相应的情 感，于是便感到
若有所失，在学校里觉得不愉快，在家里又感到不温暖，觉得任何人都不理解自己，偶尔 的
一件小事也会使之闷闷不乐、心灰意懒，对前途、人生产生种种忧虑与不安。上述现象在青
少 年中是较为普遍的，只是所思所想的具体内容有所不同，时间的长短也不一样。一个人偶
尔出现梦幻心理 是正常的、自然的，但是，如果经常出现梦幻心理，以幻觉代替现实，就有
可能引起心理变态，诱发种种 疾病。
三、渴望了解性知识
(一) 成人（家长和老师）对性的态度
由于受几千年性禁锢、封建意识的影响和长期存在的性愚昧意识，性的问题被看做禁
区，把性与丑恶、下 流等同起来，于是只要提到性就会受到责难，谈性色变致使相当部分成
人都把青少年探求性知识的兴趣视 为羞耻、邪恶的心理。也有人认为，在孩子面前谈论性问
题，有损家长、教师的尊严，因此，羞于向孩子 们传授性知识。有相当一部分家长和老师有
以下两种错误论点：“无师自通论”和“封闭保险论”。他们 认为，中国极少有在学校或家庭中
公开进行性教育的先例，而繁衍能力未见减弱，性是到了一定年龄会无 师自通的事情，男女
之事还是封闭保险，不唤醒为妙，讲明白了性知识会引发好奇心，诱发性罪错；更有 人坚持
认为性教育只对犯有性罪错、性失误的学生开展就行了。然而由于“逆反心理”的作用，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，而且是不正当的追求。
(二) 青少年的态度
受“性禁锢”的影响，一些青少年在学习科学的性知识时感到惶惑不安，产生一种负罪
的心理，不敢坦荡 地进行了解。有的人一旦对异性产生爱慕之情，便将自己视为不可救药的

“下流胚”，情绪极其低落。
(三) 渴望了解性知识
青春期的青 少年面临性的挑战。不懂性知识，却渴望了解性知识，如怎样去认识爱情，
处理性意识、性行为等，但他 们不敢公开向家长、教师求教。如果不能从正常渠道得到解答，
便会偷偷地阅读性知识书籍，或想方设法 从各种渠道寻觅一些零星的、不科学的性知识，通
过淫秽读物去得到一些不健康的性知识，对心理、行为 产生不良影响，中毒受害、贻误终生。
因此，少男少女掌握正确的、科学的性知识是十分重要的，不仅有 助于破除性的神秘感，促
进身心的健康成长，更为重要的是对其整个人生道路会产生积极而深远的影响。
四、两性爱慕
跨入青春期的少男少女彼此爱慕、彼此向往是性心理发展的正常 表现，由于它是在两
性自然吸引的基础上产生的最纯洁、最真挚的情感，因而是高尚的、美好的，它往往 成为一
个人性爱心理发展的原始阶段。正因为它是原始的，青春期少男少女之间的彼此向往，没有
成年人的恋爱那样具有深刻、丰富的社会内容，也不是建立在双方寻觅终身伴侣、建立家庭、
生儿育女 以及对社会、对他人、对后代负有责任和义务的基础上的。因此，青春期的两性爱
慕与成年人的恋爱有所 不同，在行为表现上，有时虽然有类似成年人相恋的举止，但一般来
说，还只是一种朦朦胧胧的对异性的 依恋和向往。也会出现早期约会，他们情窦初开、情意
绵绵，模仿成年男女的行为举止：写情书、逛公园 、上咖啡厅等。与他（她）单独亲近、窃
窃私语、亲亲密密，易导致早恋。
五、男性性行为与女性性行为
生殖功能在一个多世纪以来已得到充分的研究， 在医学实践中获得专科发展，女性生
殖功能专科包括“妇科”和“产科”，男性生殖功能专科包括“泌尿 科”和“男性科”；但对另一种
功能——性功能则研究很少。在20 世纪80 年代初期，科学家利用 超声和羊水穿刺相结合
的技术观察到，男性胎儿具有周期性阴茎勃起现象，还测定到其周期为90 分钟，当时此现
象无法解释。当“睡眠实验室”也发现正常健康男性在熟睡时，阴茎也会出现大约每90 分钟
一次的勃起现象，每次持续20～40 分钟，此现象才得到合理的解释。
男、女对性的反应有所不同，与身体结构及家庭因素有关，男性的阴茎容易勃起，并
可因接触而产生感觉 ，由射精而引发快感；女性不具备这些特点，性敏感组织深藏在阴道内，
对性的快感也只能在结婚后开始 逐渐产生。家庭对女孩的教育较早和严谨，告诫她们慎交，
不随便外出等，使她们对异性深怀戒心，这是 一种良好的约束力量和自制能力。女性和异性
正常接触，应注意防止性行为的偏离和异常现象的产生，不 宜和某一异性接触过多，更不应
与生活作风不当的异性交往。