理解接纳顺势而导——青春期早期心理特点分析及教育策略
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2020年12月09日 18:05
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理解接纳 顺势而导 ——青春期早期心理特点分析及教育策
略
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苏泉月
【摘 要】〔摘要〕青春期早期的学生会出现叛逆、攀比、敏感、独立、依恋、
性意识觉醒、渴望认同等心理现象，成为老师和家长眼中“熟悉的陌生人”。
我们要充分了解青春期早
期学生的心理特点，理解和接纳他们，有效发挥父母
的性别角色影响和“朋友圈”对他们的正向影响，切
忌贴“标签”，顺势而导，
帮助他们顺利度过青春期。
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2019(000)033
【总页数】3
【关键词】〔关键词〕青春期早期；心理现象；教育策略
美国天普大学的心理学教授罗伦思·史坦伯博士把青春期定在10-25 岁之间，从
容易兴奋
、激动、生气、心烦、做冒险行为开始，到具有调节能力结束。这段
时期，由于体内的荷尔蒙发生变化，
也是情绪障碍（抑郁症和躁狂症）、酒精成
瘾和药物依赖的高发期。所以，当孩子进入青春期以后，他们
的情绪似乎不可
控制，他们的行为似乎变得不可理喻，有的老师和家长将青春期的孩子称为
“熟
悉的陌生人”。他们这些复杂的变化，给教育教学带来巨大的挑战。只有
了解了他们此阶段的心理特点，
才能更深入地做好青春期教育工作。
一、常见的青春期早期心理现象
（一）攀比与敏感相依存
从10
岁开始，一些孩子越来越关注自己的外貌，有的孩子偷偷地把外套里面